基于创新能力培养的“种子学”课程教学改革

针对我校“种子学”课程教学的现时困境,在多年的教学实践基础上,提出了以培养学生创新能力为基础的课程教学改革的实施方案.具体措施包括更新教学内容,改进教学方法,强化实践教学和改革考核办法.     

对提升大学生科技创新素质的探索与实践

在面向21世纪的高等教育改革实践中,在注重大学生全面素质培养的同时,加强大学生创新能力的培养,以造就一大批知识经济时代需要的创新型高级专业人才是一项十分紧迫的任务。这些年来我国高等教育十分重视大学生创新能力的培养,并取得了可喜的成绩,但也存在一些制约大学生创新能力培养的因素,应引起重视并寻求可行的解决对策。     

甘肃省科技创新能力与经济发展水平协调关系研究

运用层次分析、集对分析和相关性分析等方法对甘肃省14个市(州)科技创新能力与经济发展水平之间的协调性和相关性进行了研究,结果表明甘肃省科技创新能力与经济发展水平呈现"强同势"和强正相关关系。基于上述分析,对甘肃省提升科技创新能力提出几点建议。     

影响情报学研究生创新能力的因素及对策

从情报学科的特点出发,界定了情报学研究生创新能力的内涵,对影响情报学研究生创新能力的主客观因素进行了分析,并从研究生的自我教育、教育制度、课程设置、创新思维训练、导师责任和创新环境建设等角度提出了提升情报学研究生创新能力的对策。     

利用“师生共建科研团队”模式提高医学信息学学生的职业素养

探讨了师生共建科研团队的内涵、实施模式以及取得的成效,指出该模式是培养医学信息技术高素质创新人才的有效途径之一。     

植物病原真菌学实验课程教学方法的改革与探索

围绕新一轮人才培养目标,针对目前植物病原真菌学实验课程教学中存在的问题,结合实验改革的实际情况,对植物病原真菌学实验课程教学内容、教学方法及成绩评定体系等进行改革。结果表明,学生在新的教学体系下,实验操作技能、分析问题和解决问题的能力均得到了明显提高。     

关于加快推进现代农作物种业发展的实施意见

一、准确把握我省农作物种业发展的基本形势 我省是农业和粮食生产大省,改革开放以来,在各级党委、政府的高度重视和正确领导下,经过全省广大农业科技人员的不懈努力,我省农作物种业得到较快发展,科研创新能力显著增强,种子生产能力稳步提高,种业基础条件得到有效改善,良种推广应用成效显著,种子企业实力不断增强,种业保障体系初步形成,为农业综合生产能力的稳定提高发挥了重要作用。     

管理者素质要求与工商管理课程的教学模式抉择

创新能力与团队合作精神是管理者的两种核心素质要求。我国现有的以教师为中心的工商管理课程的课堂教学模式,在培养这两种素质方面存在比较严重的缺失,而西方国家以案例研究与小组学习为特征、以学生为中心的课堂教学模式,则能够较好地培育和形成管理者的这两种素质。如何借鉴西方国家的课堂教学模式,并形成具有我国特色的课堂教学模式,是本科工商管理课程教学研究与改革的重要领域。     

基于可雇佣性的大学生创新能力培养模式及路径研究

大学生可雇佣性和创新能力培养是高等教育关注的重点,也是当前理论研究的热点。大学生可雇佣性和创新能力培养具有内部相通性,以就业实现为指向培养大学生的创新能力既是对高等教育的现实要求,也符合国家培养创新人才的战略定位。在充分解读可雇佣性和创新能力的内涵与结构的基础上构建了基于可雇佣性的大学生创新能力要素模型,并重点从高校和大晕生自身两个层面探讨提升大学生创新能力的路径和策略。     

关于数学建模的创新问题

探讨了数学建模与创新的关系,分析了大学生对数学建模认识存在的问题和大学生创新能力培养缺乏的原因,并在此基础上提出了如何培养和提高数学建模中大学生创新意识和能力的建议,对于实现创新人才的培养具有一定的启发意义.