知识经济时代培养创新型人才

本文从“知识经济“的概念入手,通过对传统社会的传统教育与知识经济社会的创新教育之间的对比论证,充分说明创新能力在知识经济时代的不可替代性,知识经济社会需要创新型人才。     

互动式教学模式与高校创新型人才的培养

适应我国高校对培养创新型人才的教育教学改革目标的需要,依据建构主义学习理论,结合近年来在农业推广学课程教学中运用"互动式"教学模式的体会,提出将互动式教学模式作为改革传统教学模式的一个突破口,并将互动式教学模式做为进一步提高农业推广学课程的课堂教学效果的具体措施。     

论农业科技产业化的实施主体及协同创新

农业科技产业化是以市场为导向,以农业高新技术商业化为主线,用高新农业科技和现代产业组织方式改造传统农业,建设创新型现代农业的过程。发达国家的历史经验表明,大力发展农业科技产业化．是实现农业现代化的必由之路。21世纪以来,农业科技产业化的全球化趋势日益显现,已成为提升国家竞争力的强大动力。农业高新技术的迅速发展．使农业科技产业成为国际竞争的焦点。加快发展我国农业科技产业化,既是培育农业和农村经济技术创新增长点的重要途径,也是建设社会主义新农村的必然选择。     

经济转型时期物联网技术教学革新

本文从当前经济转型期的现状入手,介绍了当前物联网技术专业设置的背景和重要意义。高职院校由于其培养目标与课程设置与普通高校相比具有面向应用的特殊性,需要做出与普通高校不同的教学革新,这体现在培养目标需要分层设置、课程的设置需要精减整合、教学方式需从学生入手注重实践。     

高校创新型文化建设与创新型人才培养的对策研究

加快创新型文化建设,大力培养创新型人才,为建设创新型国家提供文化动力和人才支撑,是新时期高校的历史使命和现实要求。在新的历史条件下从推进创新校园文化建设和人才培养理念先行;科学合理定位,突出自身特色;合理调配资源,提高财政支持;内部突破,实现手段方法创新;营造良好的创新氛围等方面开展高校创新型文化建设与创新型人才培养工作,为创新型国家建设贡献力量。     

科技金融重在破解信息不对称

<正>科技金融是促进科技创新极为重要的机制和制度安排。影响全球的思科、脸书、推特、苹果、微软、雅虎等科技创新型企业,都曾受过美国硅谷银行及风险投资机构的大力资助。然而,由于科技创新型企业具有高投入、高风险和高收益的天生特性,其融资渠道不畅已成为世界性难题。     

“机械原理”实验课程教学的改革

通过开展研究性学习活动,修正教学理念,强化认知实习教学模式。为了增强学生动手实践机会,采取了以下几方面的措施:增加了机械基础认知实习、单独开设了机械原理实验课、向学生全天开放实验室、与课程设计和机械创新设计大赛相结合开展教学活动等。这些措施促进了学生个性化的发展,培养了一批深造于国内外知名高校和院所的创新型人才。     

产学研合作教育培养高层次人才的研究——以南京农业大学校企产学研合作教育为例

合作教育是培养应用型、创新型全面发展人才的一种有效教育模式。当前我国进入科技创新的关键时期,积极探索产学研合作教育,对我国高层次应用型创新性人才培养十分重要。通过对产学研合作教育的系统理论研究,结合南京农业大学与江苏省新天地生物肥料工程中心有限公司的产学研合作教育实践,对其培养高层次创新型人才的人才培养模式进行探讨和分析,思考产学研合作教育存在的问题和困难,提出相应的建议和对策。     

关于创新型企业中人力资源管理工作的思考

随着经济社会的不断发展,人才在市场竞争中的作用越来越得到了生动的体现。对于一个企业来讲,人力资源管理便是其日常工作中的重要组成部分。特别是创新型企业,支撑它持续运行的基础与根本就是人才。首先对当前我国创新型企业人力资源管理工作中存在的问题进行分析与探讨,再对有效提升我国创新型企业人力资源管理工作效率的措施进行探索与研究,以期能够促进创新型企业中人力资源的合理配置,从而为企业创造出更多的经济效益。     

食品专业创新型人才培养模式的构建

创新型人才即有开拓性,具有创造力,善于开创新局面,能对社会进步做出创造性贡献的人才,是当今高等教育的主要目标。对食品专业而言,提高学生创新能力和个人能动性显得尤为重要。因此,在实践教学中,改变原有模仿式,开展综合性、创新性试验,激发学生创新能力,构建食品专业创新型人才培养新模式,将会培养出大批能为社会发展做出重大贡献的创新型人才。