构建具有教学监控与质量评估体系的网络教学系统——以天津师范大学信息素养教育课为例

构建具有教学质量监控和评估功能的网络课教学系统。多年来,该教学系统应用于天津师范大学大学生信息素养教育课程中。该系统由学生学习平台和教师教学控制平台、教学资源、监控系统、学习自评系统与作业考评系统、在线咨询与问题回复系统等组成。     

中国农民科技文化素质与新型农民培育探析

农民科技文化素质是制约中国现代农业发展的瓶颈,具有整体水平偏低、区域差异性和教育非正规化的特点。笔者探讨了农民对培训需求的优先序选择和农民视角下培训中存在的主要问题,分析了新型农民培育遭遇的困境及其存在的深层根源。结果表明,农民培训面临着优质劳力大量外流、集中定期施教困难、培训经费投入不足和教育资源配置失衡等问题,而造成这一系列状况的深层根源主要是农民老龄化且收入低、多元投入体制未建立、法律和制度有待完善、教育培训机制尚不健全等。基于此,对新型农民培育目标的实现提出了相关建议。     

医学院校图书馆与公众健康信息素养

针对我国公众健康信息素养的现状,分析了医学院校图书馆参与公众健康信息素养教育的必要性和可行性,并提出医学院校图书馆参与公众健康信息素养教育的方法与措施。     

农村居民信息素养提升策略研究

农民信息素养是农村信息化建设和社会主义新农村建设重要保障,基于安徽农村的调研研究了农民信息素养的内涵,分析了农民信息素养存在的问题,并提出相应的提升策略。     

基于结构方程模型分析科研主体素养对科研创新绩效的影响机制

【目的】研究科研主体素养对科研创新绩效的影响路径机制。【方法】以新疆农业科学院的178名科研人员作为样本,通过使用结构方程模型对每一个样本中科研素养对创新投入和创新产出的影响路径和影响机理进行研究,并验证。【结果】科研修养、个人能力、思维风格和科研基础都显著的影响科研创新投入和科研创新产出,而且科研创新投入也显著的影响科研创新产出问题。科研人员的科研素养越高,越能促进创新投入和创新产出的增加。针对创新产出分为理论产出和成果产品类的产出两个部分,科研素养的影响方式并不相同。科研素养对理论产出的影响更为突出,科研素养可以直接影响一个人的论文发表的数量、质量以及著作的数量质量等理论成果。【结论】提升科研人员科研素养,可以对其科研创新的绩效产生明显的影响,有利于创新的驱动。     

农业院校本科生信息素养现状的调查与分析——以华中农业大学为例

通过对农业院校本科生的信息素养状况进行问卷调查,结果显示：本科生的信息意识比较淡漠,信息能力不容乐观,信息伦理与道德缺失严重,信息教育现状已经不太适应信息社会发展的需要。针对现状,对农业院校开展信息素养教育提出了几点建议。     

论文献检索教育和信息素质教育

文献检索与利用课开设20年来为大学生信息素质的培养发挥了很大作用,在现代信息社会里文献检索教育全面走向信息素质教育已成为必然。文章将就此问题进行深入地讨论与分析。     

我国高校大学生信息素质评价标准研究

从介绍信息素质的定义出发,分析了信息素质的内涵,并分析讨论了国内外几个有代表性的信息素质评价标准,在此基础上,提出了一套包含信息知识、信息能力、信息道德三个方面的我国大学生信息素质评价标准。其中,信息知识是基础,信息能力是核心,信息道德是保证。     

中学图书馆对学生信息素质教育作用的研究与探索

本文分析了当前中学生信息素质教育的现状、中学图书馆开展信息素质教育的优势以及存在的问题,并针对问题提出了一些具体的措施和方法.     

论农业院校的信息素养教育

面对信息化的挑战，信息素养教育已成为素质教育的重要组成部分。农业院校面临的任务是把信息素养教育融入专业教育全过程之中并加以整合，全面强化信息意识、信息技术、信息伦理道德的养成。要达到这一目标，必须充分认识信息网络化的迅速发展对我国农村经济社会产生的深刻影响；充分认识在农业生产要素中，信息已成为独立的、不可或缺的因素；充分认识学生创新精神的培养离不开信息素养信息。