省属高校教师考核评价制度改革:形势研判、路径创新

人事制度改革是高校综合改革的关键部分,研究做好教师岗位分类和考核评价,是新形势下省属高校建设高水平师资队伍建设所面临的又一重要课题。根据国家高等教育改革指向和教育部第三轮学科评估形势,分析了省属高校教师考核评价制度改革的紧迫性,创新设计了考核评价制度体系、合理设置了差异化考核项目、科学确定了指标及权重,为省属高校教师考核评价制度改革提出可借鉴的思路。     

关于高校教师绩效管理的思考

本文通过对当前高校教师绩效评价领域现状的分析,发现我国高校教师绩效管理存在的问题,并提出一些绩效管理设计方面的建议。     

论素质教育前提下高校教师自身素质的提高

本提出了在当今实施素质教育的前提下，高校教师的自身素质也要提高，并结合我国高校的现状，指出高校教师应在教育教学理论水平，对现代教育技术手段的应用技能、人素质和创新素质等方面得到提高，以适用素质教育新形势的需要。     

高校思想政治理论课教师职业倦怠探究

高校思想政治理论课教师的职业倦怠问题不容忽视,它影响着对大学生进行思想政治教育的效果。阐述高校思想政治理论课教师职业倦怠的表现及其危害,深入分析其存在原因,提出缓解职业倦怠的有效措施。     

高校教师职业伤害保障现状及对策研究

对高校教师权益的保障,不仅关系到教师的身心健康,更是一项关乎民族振兴的大事。而我国现行的教师职业伤害保障体系还不完善。从社会风险的角度,基于现行高校教师职业伤害风险保障体系的问题分析,提出了从政府保障、教育机构保障、教师个人保障3个维度的完善对策,即充分发挥各主体的主导作用,完成对高校教师职业伤害风险的预防和补偿,实现物质资本和社会资本的全面保障。     

高校教师信息素质培养的切入点

随着信息时代的到来,信息素质的高低越来越成为教师素质结构的重要组成部分。文章剖析了阜阳师范学院教师信息素质现状及通过课题查新提高教师信息素质的可行性,力图探询一条培养高校教师信息素质的新途径。     

西部高校教师人才引进问题浅析

十六大提出，我国要在本世纪头二十年集中精力，仝面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。肩负着造就高素质劳动者和一大批拔尖人才重任的西部高校，当前正面临着东部发达地区经济、环境等方面占优势和优秀教师大量流向东部的压力。特别是西部地区一些非重点高校和地处边远地区的高校更是受到教育资源和生活环境等客观条件的限制。在留住人才方面显得力不从心，致使师资队伍不稳定。教师流失严重，且这种现象有愈演愈烈的趋势，人才流动呈现出强烈的“马太效应”。     

“破五唯”背景下高校教师教学激励机制优化——外部性理论的视阈

构建“破五唯”导向的高等教育评价机制,离不开有效激活高校教师从事教学工作的积极性。从教育教学上的个体投入与收益关系来考察,高校教师在教育教学上与学生、社会之间存在明显的外部性关系。这种外部性以教育教学本身固有的投入不可量化、过程不可监测、效果呈现迟滞、效果评价复杂等属性为内在根源,通过价值信念虚化、利益回报非合理化、惩罚约束软性化、任务选择边缘化引致教学工作的激励低效和逆向淘汰问题,并使教学管理者在一定认知和技术水平下以成本最低的制度安排形成“五唯”导向评价机制。激发教师教育教学工作的积极性和创造性,需要从培育育人本位价值观、建立健全人才培养的全面全程质量标准和管理目标、优化教师教育教学发展制度体系、建立健全以人才培养为基础的高等教育宏观资源投入机制、健全教师激励保障体系等方面着手,构建科学有效的机制,破除“五唯”导向,缓解教师教育教学工作的外部性。     

高校教师教学能力:现状反思与提升策略

建设高等教育强国离不开高校教师教学能力的有效提升。当下我国高校教师在教学能力上还存在科研与教学融合欠缺、双语教育教学能力不尽人意、实践操作技能薄弱、课堂教学组织设计能力有待提高等共性问题,成因则源于现行的教师绩效考核导向、选人用人制度、师资培训模式及奖励评价机制等。解决的路径必须硬化要求,健全完善教学考核评价激励机制;引育并举,提升教师教育教学自我发展能力;差异发展,科学构建教师教学能力培训体系;适当均衡,建立科学合理的团队成果分配标准。最终形成一个良好的关心教学、重视教师教学能力发展的内外部运行机制,有效引导教师投入教学,不断提高教学质量。     

论高校教师工作满意度测评结构及其影响因素

教师工作满意度是高校管理效能的重要衡量指标。本文采用文献法,对高校教师工作满意度的概念界定、测评结构及影响因素作了概述和分析。认为已有研究主要存在概念界定内涵不一、测评指标偏差较大、重视均值差异比较和相关因素的统计联系不足等问题。提出后续研究应将教师工作满意度纳入工作态度范畴,加强区域性协作研究,改进研究手段,完善测量工具性能,优化实验设计等观点。期望为深入考证高校教师工作满意度的内在结构及其动力机制夯实理论基础。