土木工程专业实验课程体系教学改革探讨

土木工程是实际应用性较强的专业,实验教学在培养学生实际动手能力方面起到了关键作用。指出目前土木工程专业实验,根据课程和实验设置将知识点分散化、碎片化,不利于知识的项目化应用。探讨了对土木工程专业实验教学体系改革的思考,提出在实验教学中,整合现有实验教学资源,根据社会行业需求优化实验项目设置,将教学内容与生产实际相结合,有利于学生应用能力的培养。     

基于工作项目的课程体系建设与实践

完善高职院校课程体系建设,就是要在课程体系建设中依据职业岗位的需求。基于工作项目的课程体系建设,可以为学生的实践提供必要的机会,从而使学生能够从学生的角色更好地向工作者的角色进行转变。     

多措并举，打造动物科学名校工程重点建设专业

山东农业大学动物科学专业是本校具有悠久办学历史的传统专业,其前身追溯到1949年的畜牧兽医专业,历经半个多世纪几代人的努力,现已发展成为具有师资力量雄厚、招生规模和教学质量稳步提升、就业形势良好的优势专业。特别是改革开放以来,动物科学专业在人才培养模式、理论课程体系及实践教学体系等教学环节上进行了一系列的改革尝试,先后参加了校教学改革试点、山东省教育教学改革试点及教育部高等农业教育面向21世纪教学内容和课程体系改革等,并开展了校级、省级和国家级特色专业创建工作。2011年动物科学专业被列为山东省名校工程重点建设专业,为保质保量完成重点建设任务,动物科技学院多措并举,打造动物科学名校重点建设专业做了有益探索。     

“光电信息科学与工程”专业实践课程体系建设探索研究

光电信息技术日新月异的发展不但带动了光电产业迅猛发展,而且对光电人才整体专业素质的要求也越来越高。因而探索、研究、建设一套科学、实效的"光电信息科学与工程"专业的实践课程体系能够与专业课程体系相辅相成,是培养理论功底扎实、实践能力强的高素质光电人才的支撑点。     

成人教育计算机课程体系改革研究

高等教育计算机专业课程体系改革一直是教学改革中的重点课题,抓住成人教育的独特性,对成人教育计算机课程建设的现状进行分析和研究,提出具有成教特色的五点改革与实践建议,提升计算机专业课程体系的科学性、实用性和计算机专业整体教学水平,提高成人学生学习的积极性和学习效率。     

以发酵食品行业需求为导向的生物工程实践课程体系的构建

在高等教育基于就业需求为导向的背景下,分析了发酵食品行业对本科生实践能力的要求。指出构建适宜的实践课程体系是培养适应行业需要的高级创新性人才的强有力的支持和保证。结合学校的实际情况和生物工程专业的人才培养目标,探讨了生物工程专业面向发酵食品行业的实践课程体系构建的原则和基本内容。     

农业资源利用与管理课程体系与教学模式改革探索

针对农业资源利用与管理课程教学中存在的问题,从课程体系、教学模式、考核方法和手段等方面进行了系列改革措施,教学实践证明,对该课程的这些改革行之有效。     

中美植物生产类专业课程体系比较及启示

植物生产类专业是我国高等农业教育中历史悠久的传统专业,但面临着与社会需求脱节、教育质量下降、就业渠道不畅等问题,这些问题集中表现在课程体系上。通过对我国和美国各五个大学植物生产类专业的课程体系进行对比,分析我国高等农业教育和美国高等农业教育在课程体系上的异同点,提出以学生为中心、需求为导向来建设具有明显区域特点的我国植物生产类专业课程体系,培养社会需求的高层次人才。     

中美林业硕士专业学位研究生课程体系的比较研究

在总结中美两国各5所涉林院校林业硕士专业学位研究生课程体系基本情况的基础上,从培养目标的要求、重点课程的定位、实践课程的设置形式、课程教学的方式、课程设置的灵活性等5个方面,对中美林业硕士专业学位研究生课程体系进行了对比分析,并据此提出以下借鉴建议,即学习能力的培养应成为林业硕士专业学位教育的核心要求、实践课程的多样化和灵活性是培养林业硕士专业学位研究生学习能力的保证、设置跨专业的交叉性课程对提高林业硕士专业学位研究生学习能力的意义重大、自主学习和研讨式学习应成为林业硕士专业学位研究生的主要学习方式、应建立林业硕士专业学位与林业领域职业资格认证衔接的制度等.     

职业教育培养目标实现的途径与方法

《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》对职业教育的培养目标做出了明确的规定,指出职业教育必须贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的实践能力和创新能力为重点,培养同21世纪我国社会质疑现代化建设要求相适应的,具有全面素质和综合职业能力的,在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者,如何实现这一目标,已摆在我们教育者的面前.