多元茶文化视角下大学英语文化教学研究

教学实际上是一次感化的过程。良好的教学活动,并不只是知识教育的单一活动,通过老师和学生之间,实施心与心的交往,从而及时快速地知道学生的学习情况。当前我们在进行人才培养时,不仅培养其掌握相应的知识水平和理论技能,同时也要培养全面综合素养。因此,通过有效激发学生潜能,充分融入学生主动创造性,构建全新的大学英语文化教学课堂模式就极为必要。而充分融合多元视角的课堂教学思路,将成为课堂教学模式改革的趋势和潮流。     

高职商务英语专业英语写作课程教学改革探讨

为使商务英语专业毕业生能顺应互联网+时代的发展,根据企业岗位职业能力要求,为提高商务英语专业学生的写作技能,应进行教材建设,教学内容、教学条件、方法和手段等方面的改革。     

英语法学学术语篇中信息表达的认识情态研究

本文以语篇信息理论为视角,运用语料库的研究方法,考察英语本族语者的法学学术语篇中认识情态的使用情况,着重分析了认识情态在语篇信息中的量值和取向分布,并探讨了认识情态对信息功能的调节作用。研究的结果对于揭示语篇信息与认识情态的相互关系,有针对性地开展法学专业的英语学术写作教学有一定借鉴作用。     

茶文化在大学英语跨文化教学中的应用探究

我国有着悠久的茶文化历史,茶文化作为传统文化体系中的重要构成,在长期的历史发展中对应丰富的思想文化内涵.而随着高校英语教学的变革,将茶文化引入到高校英语跨文化教学中,无疑为高校英语教学,特别是跨文化交际教学提供了新支持.通过中西茶文化的对比,让学生产生语言学习的文化观照意识,在茶文化异同的把握中引导学生树立跨文化思维....     

专门用途英语与大学英语的整合——地方院校构建ESP整体课程体系的探索

随着社会对外语人才的需求呈现多元化、专业化的趋势,外语的应用性特征显得越来越明显,高校大学英语教学必须从通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型才能适应人才发展需求。教学向ESP方向靠拢并转型已经成为大学英语改革的必然。本文简要介绍了ESP理论及大学英语的困境,从实际需求出发兼顾不同类型、不同层次的高校生源和办学条件上的差异性,建构基于内容的模块化大学ESP课程体系和模式,使大学英语课程持续、健康发展以满足教育国际化需求。     

知识和权力之间：“疯狂英语”教育模式探究

通过对＂疯狂英语＂教育模式研究的统计,发现学界对＂疯狂英语＂进行学术研究的数量较少,此现象与它在中学师生中受欢迎的程度不成比例。通过对统计结果的分析,用知识和权力之间的关系可以来解释说明关于该模式的研究和该教育事实之间存在的不平衡现象。     

试论科技英语的翻译与逻辑

科技英语作为英语的一个重要体系,已经深入工业生产甚至人们的日常生活。通常说来,科技英语大致可以分为以下几类:书面论文、报告、计划;信息和文件;机器的操作和使用说明;科技会议或对话中的术语;科技记录片或影片;科幻小说,等等。本文中的逻辑这个概念不仅仅是英语语法和修辞的基础,更是科技英语翻译的立足点。正确的逻辑能够产生正确的思维,而不同的语言体系包含着不同的逻辑特点。科技英语通过准确清晰的逻辑阐述客观事实。因此,对于科技英语的翻译必须依据这个立足点——逻辑。     

试论大学生公共英语听说读写能力的培养

听、说、读、写之间的关系是辩证的，不能孤立、片面地看待它们之间的关系；帮助学生克服课堂焦虑感，从而培养学生对英语学习的兴趣。     

英语中频度的表达方式

对英语频度表达式的语法和语义结构作了探讨。对频度表达式在句子中的位置进行了统计分析 ,指出英语中的频度表达式出现在句中的位置因其结构不同而不同 ,即单词型频度表达式主要出现在句中 ,而词组型频度表达式则主要出现在句尾