新工科形势下高校二级学院毕业设计管理探索

本文在新工科形势下对二级学院毕业设计管理遇到的挑战进行分析,并以计算机类专业为例提出了在新工科形势下毕业设计管理的方法。希望本方法能够对从事二级学院毕业设计管理人员有一定的参考价值。     

高职院校环境类专业实用性技术人才培养模式研究

分析了当前高职院校环境类专业教学的现状,阐述了高职院校环境类专业学生能力的基本要求,并提出了实施高职院校环境类专业教学改革的有效措施。     

野生苎麻主要病虫害发生与防治技术

苎麻在我国长江以南地区广为栽培，其韧皮纤维为纺织原料中的天然纤维之上品，国际上称为“中国草（China Grass）”，而荨麻科苎麻属野生苎麻种是未被利用的种质资源，是苎麻遗传育种及相关基础研究的珍贵材料。在野生苎麻种质资源中蕴藏着很多栽培种所没有的优异基因，如抗寒、抗旱、抗虫、抗病、抗倒伏、无融合生殖等优异基因。这些优异基因，丰富了作物基因供体，对加速新品种选育，促进国民经济发展具有重大的战略意义。     

"大工程观"视角下航海类人才培养模式研究与改革

基于当前航海类人才流失严重与建设海洋强国的国家战略之间矛盾日益突出的背景下,如何吸引更多的年轻人从事航海成了航海教育界急需解决的问题.论文从大工程观视角下对航海类人才培养模式进行深入研究,围绕航海这条主线,提出厚基础,宽专业方案,以培养更多适应行业发展需要的高素质的应用技术型人才.     

校企合作,产教融合,引领食品类专业发展——河南农业职业学院食品工程学院专业建设成果简介

食品工程学院源于1985年成立的农产品贮藏与加工专业。现开设有食品加工技术、食品营养与检测、烹调工艺与营养、食品加工技术(烘焙方向,现代学徒制试点专业)、食品质量与安全5个专业,现有在校学生1100余人。食品加工技术专业2009年被河南省教育厅确定为河南省高等学校特色专业,2010年被教育部确定为国家骨干高职院校重点建设专业,2012年被河南省教育厅确定为河南省高等学校专业综合改革试点专业。食品营养与检测专业2011年被教育部、财政部确立为中央财政支持提升专业服务产业能力建设专业.     

高等职业教育种植类专业实践教学的改革与实践

农业种植类专业的高职教育既有职业教育的通性,又有其独特的专业特点。分析了高职教育种植类专业实践教学的特点及存在的问题,并结合多年实践教学改革经验,从操作层面提出了全面提高高职种植类专业实践教学质量的方法与对策。     

绿色教育下高职测绘类人才培养模式的构建

针对高职教育,从绿色教育入手,探讨了高职测绘类人才培养模式的构建,并总结了今后应该解决的问题。     

植物生产类专业教学内容与课程体系改革探索

植物生产类教学内容与课程体系改革对推进农业院校教学改革有重要作用。几年研究实践表明：教育思想观念的转变是教学改革的先导；教学研究的深入开展对教学改革具有实际指导意义；提高人才培养质量是教学改革的根本目的；强化管理对推进教学改革以及成果推广起保障作用。     

基于“3+1”人才培养模式的现代高等教育模式改革——以农业机械类专业为例

自我国高等教育学科正式步入科学化教育路线以来,“3+1”人才培养模式就成为了提升我国高等教育质量的重要保证。采取了举例分析法,从农业机械类专业的视角探索“3+1”人才培养模式下现代高等教育模式的变革。同时以农业机械类专业为例,发掘新型人才培养模式的运作方式及初期目标,并且分析了在该模式下对于工科学生所产生的引导作用,以期对现代高等教育改革提供一定的启示。      

关于开发《无公害畜产品及生产》课程的思考

目前出版的养殖类专业高职高专规划教材和中等职业教育国家规划教材只部分涉及了安全生产规范，缺乏全面、系统、准确地反映畜产品产地环境、生产规模、生产技术、质量控制等要求的专门论。为此，开发《无公害畜产品及生产》课程，是职业教育主动适应社会发展和市场变化的必然要求。