3个果桑新品种通过省级审定现场鉴定

2022年春季,广东省农作物品种审定委员会办公室组织专家对广州综合试验站选育的3个果桑新品种“粤椹123”“粤椹143”“粤椹201”进行了新品种现场鉴定,专家组的5位成员分别来自仲恺农业工程学院、广州市果树科学研究所、华南农业大学和广东省丝绸纺织集团有限公司等。专家组成员认真考察了广州市增城区的果桑新品种种植现场,听取了新品种选育报告,审阅了相关选育材料,经质询、答辩和充分讨论,专家组一致同意“粤椹123”“粤椹143”“粤椹201”通过新品种现场鉴定。     

高职农业类专业实验实训教材的创新

为解决高职农业类专业实验实训教材面临的主要问题,推动素质教育及创新教育的不断深入开展和有效发展,本文对农业类专业实验实训教材编写的主要目的进行了研究,提出了高职农业类专业实验实训教材创新的主要方式方法,以期为相关人员提供参考。     

中医药独立学院药类专业有机化学实验课程教学改革与实践

本文针对中医药独立学院药类专业有机化学实验教学现状,从加强基础操作训练、改革课堂教学模式、制定成绩评定方法、推行实验考核、鼓励学生开展科研等方面进行教学改革,激发学生的学习兴趣,提高化学实验技能,培养科研思维和实践创新能力,为中医药独立学院培养药类专业人才提供建议。     

校企融合的计算机类专业创新培养模式探索

针对当前新技术层出不穷、快速迭代的产业实际,指出目前地方应用型高校计算机类专业人才培养模式存在的不足,从产业实际需求、校企协同、校企共建专业、实训基地建设等几个方面研究新型的人才培养模式。在校企深度融合的背景下,形成了以信息产业及教育政策、本地区信息产业实际、和高校专业建设为三个支点,以培养创新型人才为最终目标的人才培养模式。现已取得良好的实施效果。     

基于CIPP的金融类专业校企合作人才培养质量评价指标体系

本文研究以CIPP模型及评价过程为基础,基于系统调查和专家访谈等方法全面收集各类数据,对搜集到的数据进行归纳整理分析,构建了基于CIPP的金融类专业校企合作人才培养质量评价指标体系结构模型,并对结构模型中的背景评价、输入评价、过程评价和成果评价等四个一级指标及其每个一级指标下的二级指标进行了简要解析。研究成果为金融类专业校企合作人才培养质量评价奠定了基础。     

校企联合培养人才实训教学模式探索——以高职院校园林类专业为例

在产教深度融合背景下,如何实践学校与企业合作培养学生是职业院校和企业共同面临的问题。目前,职业教育人才培养偏离区域产业人才需求、脱离企业岗位要求等问题较为突出。基于高水平专业建设,深入分析实践园林类专业创新人才培养模式,基于产教联合培养的视角,从校企共建工作室、校企双导师制共同育人等方式,实现在职业教育中校企深度融合创新育人,培养具有职业责任感的技术技能型人才。研究证明,此校企联合人才培养方式对兄弟院校具有一定的借鉴作用。     

高职营销类专业多途径项目化教学的实践探索

高职院校营销类专业学生培养,应将多途径项目化教学与社会服务实践相融合,综合考虑目标、过程、应用、评估等方面,并与社会服务实践进行融合,最终达成社会服务能力建设、高职院校人才培养目标。     

解放思想改革创新加快企业发展实现新的跨越——柯惠琪总经理在省丝绸纺织集团2007年度总结表彰大会上的讲话

2007年工作回顾2007年是集团发展史上具有里程碑意义的一年,有三件大事可载入集团发展史册并将产生深远的影响:——集团公司的发展得到中央和省委、省政府领导的高度关注、重视与支持。3月在俄罗斯"中国年"莫斯科"中     

苎麻生物脱胶技术的应用优势

我国是苎麻资源大国，种植面积和纤维产量均占世界的90％以上。苎麻纤维产品具有吸湿散热快、透气好、不贴身、抗菌、挺括美观等优点，是高档天然绿色纤维产品。脱皎是苎麻纺织的重点环节，提高苎麻纤维可纺性和染色效果的关键在于脱校质量。长期以来，苎麻企业普遍采用的是化学脱皎技术即强酸、强碱、强漂、高温、高压煮炼的苎麻纤维化学脱皎工艺，不仅生产成本高，而且对环境污染严重。落后的脱校工艺生产的苎麻纤维杂乱，梳纺加工困难，纤维制成率低。因此，解决脱胶问题已成为苎麻纺织工业生存与发展的关键性项目。现在，这个困扰苎麻纺织领域几十年的难题，终于取得了新进展，这就是生物脱皎技术。     

汉麻栽培技术要点

汉麻俗称大麻，又称火麻，植株雌雄异株，目前已逐步替代亚麻成为纺织产业的主要原料之一。