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81.
阿魏菇出菇阶段是指阿魏菇菌丝体在适宜条件下形成原基,继而发育成菇蕾,直至发育成可以采收的阿魏菇子实体这一生殖生长阶段。在这一阶段中往往会出现栽培袋长不出原基,或原基长出后无法发育成菇蕾,或菇蕾长出后出现死菇的现象,给栽培者造成很大的经济损失。造成这一经济损失有很多因素。但是根据笔者这几年栽培阿魏菇实践和调查研究结果初步可以确定是部分栽培者对阿魏菇出菇阶段对温度有什么要求还没有摸索清楚与盲目管理造成的。 相似文献
82.
“完善教育教学标准,启动1+X职业技能证书制度,重视学生职业技能大赛,培养复合型技术技能人才”是国家“职教二十条”提出的要求,其目的是解决我国职业教育教学实践中普遍存在的“产与教分离,赛与教冲突,教与证不符”等问题,从而提出了高职城运类专业“四阶段递进式”实践教学模式,以城市轨道交通运营管理专业为例,从“以岗定教、产学结合”、“以赛促教、赛教融合”、“学以致用、双证融通” 3个方面,以“四阶段递进式”实践教学模式实施方法来具体阐述“岗、课、赛、证”相互融通的思想内涵与实施方法。 相似文献
83.
规模化养猪场保育舍管理要点 总被引:1,自引:0,他引:1
随着养猪业向集约化工厂化发展,生产过程中的分工也越来越精细。各单元之间也是环环相扣。保育阶段在生产中作为一个连结环节,显得非常重要。那么如何做好保育舍的工作,给育肥舍打下一个良好的基础呢?在这里针对饲养管理和药物保健等方面,发表一些自己的见解。[第一段] 相似文献
84.
基于推拉理论的高校毕业生就业驱动机制研究 总被引:3,自引:0,他引:3
引入推拉理论分析了其在高校毕业生就业驱动机制中的适用性,并在剖析高校毕业生就业过程参与主体的基础上,从政府-高校-毕业生、政府-高校-劳动力市场、政府-毕业生-劳动力市场和高校-毕业生-劳动力市场等四个三维驱动系统分析,得出高校毕业生的就业,除了毕业生自身提高就业能力外,要构建毕业生、高校、政府、劳动力市场四位一体的就业驱动机制。 相似文献
85.
省属高校毕业生就业现状与对策——安徽省3所高校2006、2007届毕业生就业现状比较 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对安徽省3所高校2006、2007届毕业生的两次调查分析认为,省属高校毕业生在就业竞争方式、就业去向选择、就业境遇观感、就业心理状态等方面显现变化,社会心态呈亚稳定.应在加强思想政治教育工作的同时,积极引导毕业生就业,改善就业状况,创设更加和谐的就业环境. 相似文献
86.
不同温度下东方粘虫年龄-阶段两性实验种群生命表的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
为明确不同温度对东方粘虫Mythimna separata(Walker)种群动态的影响,建立东方粘虫种群动态模型,利用年龄-阶段两性种群生命表得到了室内不同温度下东方粘虫种群的发育历期、存活率、繁殖力和种群生命表参数,并基于种群生命表参数预测了2个月内东方粘虫的种群动态。结果表明,东方粘虫各虫态的发育历期和产卵前期随温度的升高而显著缩短。24℃下,东方粘虫单雌平均产卵量为717.1粒,显著高于其它温度下;成虫寿命也显著高于其它温度下,且雄蛾寿命显著长于雌蛾,分别为15.3 d和13.0 d;卵孵化存活到成虫的概率、幼虫存活率和化蛹率均最高,分别为66.7%、68.9%和96.8%。内禀增长率随温度的升高而显著增加,平均世代周期则显著降低,18、21、24、27、30℃下分别为0.051、0.077、0.113、0.121、0.156 d-1和77.2、61.3、49.0、40.3、31.5 d;周限增长率也随温度的升高而增加,分别为1.05、1.08、1.12、1.13、1.17 d-1;净增殖率在24℃下为257.1,显著高于其它温度下,其它温度条件下无显著差异。表明东方粘虫在18~30℃范围内都能完成生长发育和生殖,24℃下种群存活率高、繁殖力大、世代周期较短,更适合种群增长。 相似文献
87.
88.
芒果叶片生化特性与炭疽病发生的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
研究了芒果叶片生化特性与炭疽病发生之间的关系。田间自然发病调查和室内人工接种鉴定结果均表明,随着芒果叶片由最初的古铜色向淡绿色和深绿色叶片的逐渐成熟老化,抗病性逐渐增强。对芒果叶片表面蜡质层和叶内可溶性糖、游离氨基酸、总酚含量及细胞膜相对透性的测定结果表明,与淡绿色叶片和老叶相比较,古铜色叶片含有较少的表面蜡质、叶内可溶性糖和总酚含量及较多的游离氨基酸,推断古铜色叶片对病害的易感性可能与其叶面蜡质和叶内总酚含量较少、叶内可溶性糖和游离氨基酸的比值(C/N比)较低有关。 相似文献
89.
90.
大学生就业心理问题分析与对策 总被引:3,自引:0,他引:3
杨小朋 《河北农业大学学报(农林教育版)》2008,10(1):75-77
在就业过程中出现心理问题,将会直接影响学生的职业选择和职业发展。对此认真地加以分析,寻找对策,最终有效减少、消除不良心理,帮助学生迅速完成角色转换,顺利走向理想工作岗位。 相似文献