教师专业核心能力“教育力”发展初探——分析近一年督导课堂评价

教师的教育力是教学需要专业核心能力,包括了解学生及与学生沟通能力、语言表达能力(口述与板书)、运用现代技术手段能力、组织管理能力、教育科学研究能力和专业精神6方面。分析我校近一年督导组随堂听课的41位教师课堂评价表,发现不同教龄教师教育力差异,结合美国学者伯顿(Burden,1979)将教师职业生涯分为三阶段理论,提出制定个人职业发展规划、建立教师学习共同体、制定利于教师专业核心能力"教育力"发展的政策制度的建议。     

提高实验技术队伍素质的思考

实验技术队伍是高等学校一支重要的教学科研力量,其素质的高低将直接影响实验教学的质量,各地方高校实验技术队伍整体素质已不适应当前新形势下实验室建设发展的需要,存在明显不足。本文指出必须充分认识到实验技术队伍的重要性,务必加强实验技术队伍建设,从而提升实验技术人员整体素质。     

学习风格与教学策略浅谈

从整体上看,中国大学生偏爱视觉型,独立型和审慎型学习风格,而教师使用过多听觉教策略;少用合作教学策略;常用冲动教学策略,效果并不理想。因此,教师应以学生为中心,创造性地采取匹配与失配原则,提高大学英语应用能力。     

水污染控制技术综合实验的设计革新

探讨了水污染控制技术综合实验的设计革新途径,通过优化实验方法、培养学生综合能力、加强教师的指导作用等手段,达到水污染控制技术实验革新的目的。     

毛竹林进行灌溉对比实验

2007年、2010年分别在景宁县大均乡大赤坑村和东坑镇何村村的毛竹林中进行了灌溉对比试验,经过2年对比试验,亩产值提高960元左右,经济效益得到大幅度提高,对这些毛竹林进行灌溉对比实验进行了总结.     

制度有效性检验:基于实验经济学的一个综述

长期以来，制度有效性的检验问题一直制约着制度经济学的发展，而近期实验经济学中大量的机制设计实验为其提供了一种新的检验手段。通过实验经济学中公共物品自愿捐赠机制对有关正式制度与非正式制度的比较研究，同时梳理相应文献，其文献大致可分为两类：外生制度静态比较与内生制度研究。外生制度的静态比较是指在可控制条件下检验不同制度的有效性，着眼于比较不同制度下的贡献度以及社会福利等问题；而内生制度则扩展了有效性检验，人们可以通过选择不同的制度或治理结构来约束其行为，进而检验制度的稳定性。实验方法弥补了主流经验研究中不能对制度进行有效性检验这一不足，为研究制度经济学提供了一条新的思路。     

网络学习环境中情感交流的缺失及解决策略

本文对网络学习环境和情感交流标准进行了分析,列举了情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对如何促进网络教学环境中的情感交流提出了一些解决策略。     

论西方科学技术对徐光启农学思想的影响

中国是个农业大国,农学向来发达,其中明朝徐光启的《农政全书》有非常重要的历史地位。徐光启不仅是政治家,也是一位杰出的科学家,他的科学兴趣非常广泛,专以神明治历律兵农,穷天人指趣。(1)《张溥原序》P1除了数学之外,他会通中西历法,主持编译了《崇祯历书》,奠定了我国近三百年历法的基础。他对军事、农业     

提高检测技能 确保首都水产品安全——北京市第二届水产实验操作技能大赛成功举办

2010年12月1日,由北京市农业局主办、北京市水产技术推广站承办的＂北京市第二届水产实验操作技能大赛＂在北京市蟹岛度假村隆重举行。全国水产技术推广总站副站长孙有恒、北京市农业局副局长沙松平等出席了此次大赛。水产品质量安全关系着广大人民群众的身心健康,也一直是北京市都市型现代渔业工作的重中之重。     

以学生为中心网络教育平台助推UBL教育模式在电气工程及其自动化专业实践教学中应用研究

通过培养学生的学习兴趣,让学生主动参与学习过程,在兴趣的驱使下自发地获取知识,体现了以学生为中心。在这种模式下,教师主要职责不是进行知识机械灌输,而是引领学生思考方向、激发学生求知的主动性。学生在主观求知意识驱使以及教师引导下可以有选择地获取知识。这样不仅提高了学习内化效率,也培养了学生在问题意识下的主动思考、分析及具体解决问题的能力,达到高阶化学习、活学活用的效果。