个性化教育理念下高素质农民学历教育的教学模式研究——以《果树生产技术》课程为例

摘 要：全面推进乡村振兴,人才队伍是关键,如何培养扎得深、用得上、留得下的农业人才是高等职业院校的重要使命和责任。本文以高素质农业人才培养为目标,强调个性化教育培养,注重深化产教融合,针对高素质农民学历教育中存在的教学问题,探索构建适合高素质农民的个性化教学模式,为涉农高校开展高素质农民学历教育提供模式借鉴,助力农业农村现代化建设。     

培养新农民服务新农村

一、争取政策支持,将村委会干部纳入农广校中专学历教育对农村基层干部实施中专学历教育是一项社会系统工程,在中共红河州委组织部的支持下,联合出台了《关于对全州农村村级     

提高农村劳动力职业素质的对策

一、指导思想上,以主攻专业技能教育为取向长期来,许多地方把农村教育仅仅看成是升学或获取学历的手段,只重视农村基础教育和学历教育,而忽视了农村职业技术教育和成人教育,有些地方是有其名而无其实。教育和经济建设成了“两张皮”。导致学历教育拥挤,知识型人才相对较多,实际     

开创农广校事业发展的新局面

2005年,新疆全面实施村级干部素质教育培训工程.通过开展村干部学历教育以及其他方式的培训,不断提高村干部及村后备干部素质,优化村干部队伍的整体结构.这是自治区加强农村基层组织建设,提高农村基层党组织执政能力,打牢新疆发展和稳定基础的一项重要举措.     

西周社区教育学院

西周社区教育学院是一所集成人中高等学历教育,社区教育及各类培训为一体的新型综合性学校,     

探索差异化学历继续教育发展趋势——以黑龙江八一农垦大学继续教育为例

学历继续教育作为继续教育中的重要组成部分不可或缺。学历继续教育应更加注重教学质量和市场运行的平衡,其未来的发展趋势应引入社会协作机制,加强多方不同类型合作。高校在学历继续教育发展上应更多定位于高校本身属性,以黑龙江八一农垦大学省属农业高校为例,根据其自身特点探索差异化学历继续教育之路。     

提升农村基层干部学历教育势在必行

由于农村基层缺乏懂技术、善经营、会管理人才,极大地制约了农村经济发展。因此,可通过农广校作为教育平台,应用远程教育手段,让学员不离乡土,专业对口,教材适用,学习方便,同时再争取政策和资金支持,逐步把基层干部培养成为留得住、用得上、能驾驭农村市场经济能力的管理人才,为创建和谐社会主义新农村发挥基层干部的重要作用。     

云南林业职业技术学院简介

云南林业职业技术学院是经云南省人民政府批准、教育部备案,具有高等学历教育资格的国家公办全日制普通高等职业技术学院。学院前身是昆明林校,始建于1955年,选址昆明市北郊小麦溪,隶属林业部。1956年更名为云南省林业学校,隶属云南省林业厅。1966年学校搬迁至大理白族自治州漾濞县羊庄坪。1970年停办。1979年在昆明市王家营恢复建校。1982年学校搬迁到现址昆明金殿。1983年云南省林业干部学校并入我校。1993年被评为省部级重点中专。1999年被评为云南省文明学校、昆明市文明单位：2000年被评为国家级重点中专;2002年被云南省政府授予云南省文明单位,2004年经云南省人民政府批准在云南省林业学校的基础上组建云南林业职业技术学院,隶属云南省林业厅,继续保留云南省林业干部学校。     

建议免收农机培训、考试费

近年来,国家为了支持农民转移进城就业,开展了形式多样的免费培训及技工学历教育国家补助.如农民进城务工的转移培训--阳光工程、人人技能工程等产生的培训费由政府卖单,农民参加技工学校学习每生年补助费1500元.     

新型职业农民培养策略的探讨

结合泰兴办学实践,阐述新型职业农民的特点和培养目标,进而探讨新型职业农民的培养策略。