“双一流”建设背景下本科生学业导师制的实践困境与改进策略

本科生导师制是“双一流”建设背景下助力一流本科教育的重要制度安排,但在当前的一流本科教育实践中,本科生导师制的运行还面临着一些制度性障碍,如班主任、辅导员和学业导师之间的职责定位不明晰,本科生与学业导师之间的互动交流机制不顺畅,本科生导师制的绩效考核与激励机制尚未建立等,这些问题的存在严重影响了本科生导师制作用的有效发挥。基于对西部A高校本科生导师制实践的反思,提出应该从构建职责明确的协同育人机制、形成双向互动的师生交流机制和建立健全学业导师考核激励机制等三个方面提升本科生导师制的育人效果,更好助力一流本科教育。     

林业院校大学生心理资本和学业发展现状研究——基于北京林业大学的调查数据

心理资本是个体在发展过程中所呈现的积极心理状态,积极开发心理资本是提升大学生学业绩效和竞争优势的关键.通过对北京林业大学549名在校大学生的调查发现,女生在心理资本和学业发展方面显著优于男生;大二学生的学业发展状况不佳,体现在学业支持感和学业倦怠两个方面;来自城镇的学生比来自农村的学生更为自信;担任过学生干部的学生在心理资本和学业发展水平上比普通学生表现更优;特长生更容易产生学业倦怠感.为进一步改善在校大学生的心理资本和学业发展水平,提出了学校应针对大学生的发展特点进行心理资本干预;关注大学生中的特殊群体,提供支持性的发展环境;鼓励学生参与社会实践,引导学生注重全面发展等建议.     

高职院校学业导师和辅导员协同育人机制的构建

为适应新形势下高职教育改革和发展要求,进一步加强学风建设,深化学分制改革,加强对学生学业指导,促进学生成长成才,通过构建高职学业导师和辅导员协同育人机制,形成全员育人的有效合力,从而促进学生成长成才。     

跨世纪农科院校大学生的思想状况调查

本主要从大学生的政治观、人生观、价值观、学业观等方面对跨世纪大学生思想政治状况进行了调查和分析，从总体上看他们的思想状况是积极向上的，主流是好的，但也存在一定问题，这为加强思想政治教育的针对性提供了参考材料。     

《平面设计综合实训》课程设置与实施初探

通过对<平面设计综合实训>课程设置与实施的探讨,阐述了在<平面设计综合实训>教学中如何调动学生的积极性,如何对学生实训过程和结果进行考核评价,如何进行工学结合的实施,使学生能学以致用,充分调动学生的学习积极性.     

云南农业大学草业科学学科点简介

在介绍云南农业大学草业学科发展历程的基础上,提出了该学科发展的方向。政府重视、教师努力、抓住机遇是其走向发展的关键;人才培养、草业研究和技术推广是该学科点工作的中心。     

《西北农林科技大学学报（自然科学版）》喜获“2005年百种中国杰出学业术期刊”和“首届中国高校优秀科技期刊”

“2005年百种中国杰出学术期刊”评选近日揭晓，《西北农林科技大学学报（自然科淡版）》获此殊荣。该奖项中国科技期刊评价与科技论文统计的权威机构中国科学业技术信息研究所根据2005年度中国科技论文与引文数据库（CSTPCD2005）统计结果，[第一段]     

辅导员视角下的工科类专业学生学业问题的帮扶对策——以北京林业大学工学院为例

近年来高等院校招生人数持续上升,学生学业困难人数逐年增加,而工科作为一门实践性强、数理基础要求高、逻辑性强的学科,学生学业问题尤为突出。学业作为高等院校教育质量的重要衡量指标,影响着高等院校的招生与就业。改善大学生学业困难问题不仅是学生个人成长成才的需要,更是高等院校构建良性可持续人才培养体系的关键。基于此,从工科类学生学业问题的内部成因出发,通过总结分析以往学业问题的相关数据,找出学业问题的帮扶规律,探讨了辅导员对于学业困难生的帮扶对策。该项研究取得了以下成果:学生整体学业预警等级下降;学生毕业率有所提高;学生心理状态渐趋稳定。     

团体心理辅导对援疆高职护生学业情绪的影响

目的:观察团体心理辅导对援疆高职护生学业情绪的影响。方法:被试29例,全程参加团体心理辅导,分别评价辅导前后的一般状况和学业情绪情况。结果:通过团体心理辅导援疆高职护生的学业情绪四个维度均有显著变化。结论:系统并有针对性地对援疆高职护生开展团体心理辅导,可以提高其学业情绪的积极唤醒水平,降低消极唤醒水平,是一种可以在该人群推广的教育手段。     

基于学业自我效能感的学风建设主体性策略探索——以南京农业大学工学院为例

学业自我效能感是高校学风建设主体性策略的重要组成部分.调查研究表明,大学生学业自我效能感对其学习行为存在显著的积极影响,尤其是学业能力自我效能感能够有效激发大学生的自主学习.结合大学生心理特征和学习特点,可以从分类指导,有效利用第一课堂,积极开发第二课堂和加强个体疏导四方面提升大学生学业自我效能感,激发学生的内在学习动机,建立良好学风.