和谐校园语境下大学生心理健康教育保障平台的构建

高校和谐校园的建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。大学生作为高校教育的对象,是建设和谐校园的重要力量,其心理的健康状况对于和谐校园建设有着重要的影响。对大学生进行心理健康教育是构建和谐校园的重要内容和途径。在构建和谐校园语境下,完善大学生心理健康教育制度,构建系统的大学生心理健康教育实施平台是实现大学生心理教育目标的重要保证,也是实现和谐校园建设的基本途径之一。     

全国玉米生产农机农艺技术融合座谈会在潍坊召开

2011年9月24日至25日．农业部为了系统研讨玉米播种、施肥、植保和收获等环节的农机农艺融合问题，加快玉米生产机械化，农业部农机化管理司、科技教育司和种植业管理司在山东省潍坊市共同举办了玉米生产农机农艺技术融合座谈会。来自农业部农机化管理司、科技教育司、种植业管理司及部属事业单位的有关负责同志，国家玉米产业技术体系科学家及育种、栽培、植保、     

浅谈健康教育在狂犬病预防中的意义

狂犬病是由狂犬病毒引起的一种人兽共患传染病,病死率为100%.由于对狂犬病预防知识的缺乏、或对被动物咬伤后接种狂犬病疫苗的重要性认识不够等原因,使部分伤者未及时就诊、或在接种狂犬病疫苗过程中由于各种原因未能完成全程接种、以及未联合使用狂犬病人免疫球蛋白、伤口处理不规范等,都可对人用狂犬病疫苗接种有效性产生很大影响.     

发达国家农业教育体系及对我国的启示

我国农业的很多问题归根结底还是农业人力资源的问题,而农业人力资源问题的一个重要因素是农业教育问题。文章从农业教育体系这个方向出发,首先分析了我国农业教育体系方面的现状以及存在的问题,然后借鉴丹麦、美国、日本的成功经验,总结了这些经验对完善我国农业教育体系的一些启示。     

国家水土保持科技示范园科普教育实践探讨——以深圳市水土保持科技示范园为例

随着社会的发展和进步，水土保持科普教育越来越受到重视。深圳市水土保持科技示范园作为深圳市水土保持科普教育的重要窗口和平台，在水土保持科普教育和科学研究方面取得了显著成效，自2009年10月开园至2021年12月，累计参观508 687人次，先后被评为“国家水土保持科技示范园区”“全国中小学生水土保持教育社会实践基地”“全国水土保持科普教育基地”等，开展了园区科普教育活动、水土保持知识进课堂活动、“小小讲解员”志愿者活动、水土保持进党校活动等。深圳市城市水土保持工作正在走向精细化、远程化、智慧化，而深圳市水土保持科技示范园也应与时俱进，力争将其建设成为特色鲜明、亮点突出、具有代表性和示范性的水土保持科技示范园区。     

中等职业教育语文教学存在问题及对策探析

中等职业院校要求学生不仅要掌握好技能,还要学习好文化课。这符合时代的要求,也是中等职业教育学院对人才负责的一种典范。本文从中等职业教育语文教学工作开展过程中存在的问题入手,对其存在的原因展开分析,最后提出一些相关性的建议。     

先进油菜、棉花收获技术及关键部件的引进项目通过验收

2011年7月15日,农业部科技教育司组织专家对农业部南京农业机械化研究所承担的引进国际先进农业科学技术项目"先进油菜收获技术及关键部件的引进"(2008-Z6、2008-Z6(2))、"先进棉花收获机械化技术及关键部件的引进"(2009-Z16)进行了     

初中道德与法治课堂教学中渗透情感教育

初中道德与法治课堂,是教师对学生进行人生价值观的培养基地。在道德与法治教学中,要促使学生能够树立正确的人生观、价值观,能够正确认识周围的人与事,培养学生的法制观念、道德意识,正确看待成功与失败,使学生成为有责任感的社会人。     

上海动物园游客保护教育需求及满意度调查

本研究利用问卷调查收集了上海动物园游客类型与特征、游园目的、游客游览时获得野生动物科普知识的途径、游客对现有科普活动的评价、对科普教育的需求、游客满意度、意见与建议等,并进行了研究。结果表明,大部分(66.02%)游客为本市居民和暂居本市的中青年。近9成(89.51%)游客携带孩子游览动物园,其中超过半数(52.34%)为父母与孩子共同出行。游客游园目的主要为观看动物、游玩娱乐和让孩子学习动物知识。观察动物和阅读动物科普说明牌是游客学习动物科普知识的主要途径。互动类和深度游类项目,是游客最愿意参加的活动类型。游客更希望园方从动物科普设施、饲养员讲解、志愿者讲解这3方面提升其教育功能。总体而言,游客对上海动物园感到满意,超过半数(53.81%)表示很满意。具体而言,动物说明牌的满意度最高,其次是路面状况和路标指示牌。基于研究结果,提出以下建议:提升科普活动的内涵和互动性;提升游园体验,延长游览时间;寻找迎合和引导的平衡;完善基础设施。     

农村地区应急救护知识普及现状及前景分析

随着我国城市化进程的持续推进,城乡之间的教育和知识储备差距也越来越明显。农村中小学生儿童和广大农村居民可以接受到的应急救护知识非常有限。农村地区在知识技能普及的过程中面临各种问题,集中表现为多发的安全事故、获取知识的途径十分单一、农村医疗体系的角色定位不明确。针对面临的各种问题,应立足个人和集体,突出政府在急救知识普及中的领导性作用;转变农村居民的传统观念,树立自我安全意识;高校和社会组织向农村居民和青少年儿童传递急救安全知识。