酵母培养物和半乳甘露寡糖对育肥猪生长性能的影响

选择45头体重为(25.3±2.3)kg的杜约二元杂种断奶仔猪,按单因子随机试验设计分为A、B、C3组,A、B组为试验组,C组为对照组,每组15头进行94天的饲养试验。A组饲喂基础饲粮+0.2%酵母培养物+0.05%半乳甘露寡糖;B组饲喂基础饲粮+0.15%酵母培养物+0.08%半乳甘露寡糖;C组饲喂基础饲粮+金霉素80mg/kg,各组基础饲粮完全相同。结果表明,试验全期A、B组日增重较C组分别提高9.0%和6.8%,差异显著(P<0.05);料重比A、B组较C组分别降低10.4%和7.6%,差异显著(P<0.05);A、B组较C组每头多盈利33.46元和20.04元,A组较B组多盈利13.42元。     

广东学生奶饮用人数突破100万

国家学生饮用奶计划自2001年全面推广以来,已经展开了三个年头。广东地区的推广成绩一枝独秀、在国内名列前茅。根据广东省奶协秘书长林树斌提供的数据,2003年广东学生奶消费人数达到80多万,扩展到了2200多家学校和幼儿园。广州市奶协理事长王丁棉表示,目前广州的学生奶饮用人数已达60万,全广东已突破100万。对于广州学生奶的发展,他表示,这与广东人良好的观念有关。尽管受到奶粉事件等不利信息的干扰,但广东的学生家长依然相信学生奶的益处。另外,政府干预较少,也使得学生奶计划免受“政府问责制度”的负面影响。学生奶生产厂家之一的广东…     

网络教育环境下学生心理健康教育新模式构建

在网络教育快速发展背景下,对学生心理健康教育也提出了全新要求,特别是在“互联网+心理健康教育”新模式构建方面,依托信息网络技术实现心理健康教育多元化平台有效打造,可以为学生提供更多心理健康教育资源,实际教育也会变得更具针对性,并推动学生获得更加健康全面发展。文章联系网络教育基本概述,对网络教育内涵及学生网络心理健康教育开展的重要意义进行细致阐述,并尝试从树立网络跨界思维、构建网络教育课程、打造沟通交流平台、建立特色学习网站、开展多种微活动等方面入手,提出几点有效构建学生心理健康教育新模式策略,以供参考。     

现代学徒制背景下中高职衔接培养的探究

在现代学徒制背景下开展中高职衔接培养时,不仅需要保证中职院校与高职院校之间的协调配合力度,还应按照现代学徒制以及相关要求制定完善策略,这就可以借助相关策略推进中高职衔接培养顺利开展。而且现代学徒制背景下中高职衔接培养需要考虑的要求比较多,这就应利用完善策略强化各项要求落实程度,从而突出现代学徒制背景下中高职衔接培养优势。     

思维导图在以学生为中心的《兽医产科学》教学中的应用

以学生为中心课堂是当前课改的主流趋向,思维导图是一种在《兽医产科学》课堂中未得到充分应用的支持性教学工具,两者结合可以更好地改善教师的“教”和学生的“学”。思维导图可以将所学知识以直观、生动的方式呈现出来,这不仅有助于教师对知识进行梳理,还能让学生更快、更高效地掌握重点和难点知识,增强记忆力和思维能力。学生在自主绘制、展示和完善思维导图的过程中,很好地体现出了“以学生为中心”的理念。对思维导图在高校“以学生为中心”教学环境中的应用(以《兽医产科学》为例)进行探讨和研究,为进一步改善课堂教学提供理论基础。     

从“出口困境”看新农科理念下农林高校学生的特质培养

新农科建设已在全国涉农高校启动,新农科建设的目标在于改革农林教育模式,培养知农爱农新型人才。从反映人才培养质量的大学生就业情况看,农林高校学生面临着获取高质量就业的机会相对较弱、在升学中优质生源“流失”严重、在留学深造中难获优势、自主创业难度大等“出口困境”。农林高校应以新农科的理念,培养好学生“新”的特质、“农”的特质、“科”的特质,体现出农林高校的人才培养优势,改变农林高校学生的传统面貌,使学生脱颖而出。     

“科研能力训练”课程的教学设计及其对农科本科生的培养效果

科研能力训练能够培养本科生的创新意识与创新思维,激发学生的科研潜能,有利于学生选择未来的研究方向,是高校培养高素质创新型人才的重要方式。以浙江大学应用生物科学专业“科研能力训练”实践课程为例,总结其在教学内容、教学方法和评价指标等方面的创新,并从毕业生去向和高水平论文发表这两个方面对该课程的人才培养效果进行了调查分析。结果表明,该课程取得了良好的教学效果,特别是在提高学生综合素质与培养科研人才方面具有重要的意义,为今后农科本科生创新性综合实践能力培养课程的开展提供了借鉴。