文化视角下的“2012网络流行语”研究

网络流行语是目前广泛应用的语言现象,同时也是一种文化现象。本文以“2012网络流行语”为研究对象,首先从语言层面对其词汇和句子进行语法语用研究,进而从文化交际层面对其进行解读。     

主谓一致的转喻阐释

主谓一致是英语中常见的一种语言现象。英语中的主谓一致一般要遵循语法一致、意义一致和毗邻一致原则。在分析转喻认知理论及其认知原则的基础上,本文着重对主谓一致的三大原则进行阐释,以求揭示主谓一致现象的内在运作机制,使人们更好地理解和掌握英语中的主谓一致现象。     

英语语法教学实例研究——以一节定语从句语法课为例

众所周知,语法是语言学习的骨架,而语法教学又成为一种规范语言使用的有效手段。在高职的英语教学过程中,通常会出现对语法现象似是而非的理解。对于英语的一大难点定语从句更是如此。本文以一节定语从句语法课为例,对英语语法教学中普遍存在的问题进行研究,结合目前高职英语语法教学现状及语法教学目标,提出了提高语法课教学实效性的措施。     

名词性中医术语的构词方式及翻译

译者应在考虑汉英两种语言语法特点的基础上,寻找汉语与英语语法结构的相似性和语义关系的契合点,力求译文与原文保持形式与内容的统一。在不能兼顾形式和内容时,应"得意忘形",舍弃原文的形式,保留原文的意义。当中医术语表述的中医概念在译语中没有对应物时,应采用音译法,保留中医术语蕴含的中华民族特色。     

例谈语法规则的概括性与相对性

语法规则是人们在实际的语言运用中归纳和总结出来的关于语法结构的一般规律 ,这说明它具有概括性。“一般来讲 ,副词不能修饰名词”对它是个很好的说明。既是一般规则 ,说明在这种规则之外还有特例存在 ,这从“有的副词可以修饰名词”的大量实例中可以得到印证。因此 ,语法规则在具有概括性的同时还具有相对性     

英国英语与美国英语之间的差异初探

本文就英国英语与美国英语在拼写、词义、发音、语法四个方面的差异作以简述。     

浅谈认知语言学与日语语法教学

本文尝试将认知语言学的相关原理引入日语语法教学,论述认知语言学的相关原理在日语语法教学中的词汇教学和句法教学的指导作用。旨在考察语言与人的认知之间的联系,为日语语法教学提供一个新思路。     

名词化隐喻在学术写作摘要中的功能

名词化作为实现语法隐喻的重要手段,在学术写作摘要中运用较为普遍。本文试图探讨名词化隐喻的定义并总结了名词化隐喻的文体功能,即语篇简洁性、连贯性以及客观性的作用。     

高职英语语法教学的必要性及教学策略分析

在高职英语教学中,语法教学占据着重要的地位.但目前语法教学存在诸多问题,如教学手段落后、学生认知偏差、学习方法不当等,使得教学效果与学习效果不理想.笔者根据自身的教学实践经验并结合高职院校英语教学课程标准要求.对高职高专英语语法教学的必要性及教学策略进行了初步探讨.     

大学英语语法教学模式研究

通过对两届大一本科学生进行有关语法教学模式问卷调查和前后测,采用定量和定性分析得出了如下结论：学生最喜欢交际语法教学模式;综合语法教学模式与英语成绩成高相关关系,交际语法教学模式和语篇语法教学模式与英语成绩存在中等相关关系;语法教学模式逐渐朝吸取各家之长的综合语法教学模式理性发展。