中美应用型人才培养比较研究

美国高等学校对人才培养的理念和人才培养模式的探索较为成熟,发展较快,如何正确看待美国的"社区学院"、"工学交替"等人才培养模式,并结合我国实际来更新和完善人才培养的理念,培养掌握扎实知识,又与社会需求相一致的应用型人才,具有重要的意义。     

论教师实践性知识对师范生教师角色成长的启示

教师实践性知识对教师专业成长具有极其重要的作用,而目前国内对这一领域研究尚不充分,这也使得教师专业发展的研究常常陷入困境。本文从教师实践性知识的生成与培养出发,试图为师范生教师角色的培养提供一些建设性建议,从而为社会主义现代化建设输送更多“人类灵魂的工程师”,促进我国教育事业的发展。     

论高校辅导员队伍专业化建设

高校辅导员是承担大学生思想政治教育的骨干力量,在新时期,打造一支高素质、高水平、专业化的辅导员队伍,既是学生管理工作的要求,又是立德树人的根本任务。要推进辅导员专业化建设,就要从健全规范制度、强化育人理念、提升专业素质三个环节入手,建立健全有利于辅导员队伍专业化建设的长效机制。     

浅谈农机行业学生能力的培养

本文在机械原理及设计课程的理论教学中，注重与实践紧密相关的课程设计大作业，布置相关零件的设计技术，使课后设计题目顺利完成。这样既系统巩固了工科多门课的业务理论．又直接提高了学生机械综合设计能力。     

中国伦理学会拟在5年内培养百万4至6岁孝子

10月30日,中华小孝子培养工程在中国儿童中心启动。中国伦理学会慈孝专业文化委员会计划用五年时间,在全国培养百万4至6岁的中华小孝子,并倡议天下父母要从小培养孩子有孝心,为孩子做孝道榜样。     

束怀瑞院士简介

束怀瑞（1929-）,男,山东省淄博市人。1950年毕业于山东农学院,现任山东农业大学教授,博士生导师。2001年当选中国工程院院士。曾任山东省政府农业专家顾问团副团长,林果分团团长、山东省园艺学会理事长等职。     

关于高职院校双师型教师培养的体会

高职院校要办出水平,就要对培养目标定位准确,接下来围绕这个目标强化教师的教学手段,增强内涵建设,使教师的角色多元化,既是讲师、工程师、技师的结合体。要达到这个较高的要求,必须要到工厂去实践锻炼,从生产部门开始,再到设计部门,深度参与,不仅能与理论密切结合,有利于教材教法的推陈出新,也能深入掌握前沿发展动态,尽量缩小企业的期望值与学生的实际能力之间的差距。这些新问题的核心人物是教师的角色转变。     

浅谈小学语文学习兴趣的培养

＂兴趣是入门的向导＂,对于小学生来说,更有其特殊的意义。小学生年龄小,对一些事物和现象都感到新奇有趣,经常爱问＂为什么？＂,这种好奇心产生的认识兴趣和求知欲望是十分可贵的。因此,在小学语文教学中,只有激发他们的兴趣,才能使他们产生热爱学习的巨大动力。     

农村职业学校起始班级的创建方法初探

众所周知,农村职业学校的学生比较普通中学的学生难管理,造成这种情况的主要原因是生源的差距,因为各种各样的缘故,他们中的大多数同学在学习方面出现了问题,最终因成绩较差不得已选择了职业学校。另外由于长期缺乏严格的纪律约束,还使他们养成了纪律涣散的坏习惯。当来自不同学校的他们又聚集在一个班级,管理难度之大可想而     

《家畜环境卫生学》实验教学改革探索

《家畜环境卫生学》是动物科学专业的一门专业基础课,是理论课与实验课相结合的一门重要课程。培养学生严谨求实的科学态度、提高分析问题和解决问题的能力是《家畜环境卫生学》实验课教学的关键。然而,传统的教学把实验课看成对理论课的补充和验证,实验课教学时间占总学时的比例较小。在实