作物育种学教学研究

作物育种学是一门理论性实践性经验性都很强的课程,该文根据作物育种学课程的特点,从提高教师自身素质和教学能力、改进教学内容、灵活运用教学手段等方面进行了探索研究,以期为促进作物育种学教学工作提供参考.     

科研与教研结合在“材料化学”教学中的实践研究

教师创新教育能力与培养创造型人才有着必然的联系。把科研与教研实践于“材料化学”课程教学,实现了良好的教学效果。在教案中将科研与教研的结合具体化,并把教师的科研成果直接应用于实际的教学中,使学生的知识更加系统化,开阔了学生的视野,增大了学生的知识面;通过对科研方法及成果的了解,加强了学生的创新意识、创新精神和创造能力的培养。     

教师参与新校区校园文化建设的意义及其对策

高校新校区优秀的校园文化能够有利于学生的成长与成才,但目前的效果不够理想,原因之一是未能充分重视和发挥教师在新校区校园文化建设中的作用,教师的积极性、主动性与创造性没有得到充分发挥.通过对教师参与新校区校园文化建设的意义分析,指出吸引教师参与的难点,进而积极探求增强教师在新校区校园文化建设中作用的对策.     

试析教师正性情绪对学生素质教育的作用

加强素质教育,提高学生整体素质是我国高校人才培养的目标之一.通过对教师正性情绪的现状及意义进行深入地调查分析和研究,探讨了教师正性情绪对学生素质教育的积极影响,提出了教师正性情绪的培养途径.     

教师专业成长不可缺少的环节：个人课题研究

个人课题的研究在教师专业成长过程中,发挥着重要的作用和影响。在个人课题的研究中,表现出有鲜明的特征、清晰的途径、重要的作用,这些方面对教师专业成长都有一定的积极的促进和影响。     

渗透情感教育 优化课堂教学

在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生作为学习主体,其情感也直接影响学习的效果与质量,可以说,没有任何情感的教育过程是不存在的,情感是联系教学主体的纽带,融洽、和谐的师生关系是教学系统有效运行的重要条件。因此,在教学过程中,教师要通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以丰富的情感去感染学生,促使学生自觉接受教育,才能优化化学课堂教学,提高化学教学质量。     

永兴冰糖橙甜蜜他的后半生

2011年67岁的刘绍培,是永兴县一中的退休教师.1999年,冰糖橙产业在永兴还处于发展初期,由于受当时蜜桔市场行情下滑的不利影响,当地许多农民对种植冰糖橙还持观望态度.那年,正式退休在家的刘绍培突发奇想,要种好冰糖橙,带动其他农户一起科学种植.     

关于重塑高校教师团队精神的思考

高校教师团队精神是高校教师团结协作的意愿和作风，是高校教师共同理想、愿望、信念和价值观的集中体现，是高校教师队伍健康成长、富有生命力的重要标志之一。由于教师的知识结构单一、教师之间缺少沟通、教师中存在文人相轻的现象、教师合作意识不强等因素，造成了高校教师团队精神的缺失。高校要创设教师团队，构建积极的学习型环境，组织教师进行学习和沟通，重新塑造高校教师的团队精神，以促进高校教学与科研的健康持续发展。     

北京市注重农村实用人才带头人培训

<正>近日,由中共北京市农工委主办,市农广校承办的"农村实用人才带头人培训班"前往江苏、上海,考察学习江苏省华西村现代农村     

浅谈中等职业教育现存的问题及解决策略

随着国家对中等职业教育的重视程度不断提高,中等职业教育的机遇与挑战并存。国家在大力发展中等职业教育的同时中等职业教育本身也存在着不可回避的问题,那么我们面对这些问题不能逃避,我们要面对他,解决他,从而使中等职业教育得到迅速的,健康的发展。