基于数字化体验式系统的《中外园林史》教学模式创新研究

近年来园林史研究尽显活跃繁荣,出现了诸多优秀成果。如何采用有效的教学方法,运用这些宝贵的成果资源,提升学生的学习成效,是《中外园林史》课程教学中值得探讨的问题。《中外园林史》受教学素材和教学方式的制约,教学效果不如其他专业课程。为提高该课程教学效果,借助数字化体验式系统(CECE),在教学模式上予以创新,改进多媒体教学方式方法,更加注重课堂教学效果,进而提高学生的学习兴趣,加深对课程的理解。     

物联网在农产品体验式营销中的应用途径及存在的问题

介绍了体验式营销的概念及特点,以及物联网的概念及构成,阐述了物联网在农产品体验式营销中的应用途径,分析了物联网在农产品体验式营销应用中存在的问题。     

融心理健康教育和品德教育于一体

德育与心理健康教育虽分属于不同的体系,但有着共同的教育目标,即塑造德、智、体、美、劳全面发展的人。针对目前职业学校德育教学中存在的问题,必须取心理健康教育之所长,在德育教学中渗透心理健康教育,丰富传统德育教学的内容和方法,提高教学艺术,全面提高学生的综合素质。     

高校旅游管理专业数字化体验式教学模式探索与实践

体验式教学是强调学生对体验环境的亲身经历来获取知识的新型教学理念,信息技术的发展为其注入了新元素,催生了数字化体验式教学模式。高校旅游专业数字化体验式教学涉及教师("导演")、学生("演员")、教学环境("舞台")、教学内容("剧本")四大要素,可以分为5个环节:提出问题,引介知识;带入情境,提供资源;自主体验,团队协作;评价表现,及时反馈;项目总结,能力提升。教师应注重创设体验式教学环境、提供自主学习所需资源、根据个体差异因材施教、促进学生的合作交流并发展其反思能力。     

基于ASEB栅格分析的体验式旅游开发研究——以山西平遥古城为例

体验经济时代的到来,为我国旅游业带来了新的发展机遇与挑战,推动着旅游景区不断开发适应市场消费需求的体验式旅游产品。本文运用旅游学相关理论,选取目前流行的ASEB栅格分析法,对体验式旅游的概念、特点进行了深入的理论探讨。进而以世界文化遗产山西平遥古城为例,对古城开发体验式旅游的优势、劣势、威胁与机遇进行据实分析;在此基础上提出了古城体验式旅游开发的思路,并以旅游八要素为本底分析探讨了古城体验式旅游产品开发的具体对策。     

建筑设计基础课程“体验式”教学方式改革研究

《建筑设计基础》是环境设计专业的一门专业基础课程。本文从分析学生在后续设计课程中存在的问题入手,对《建筑设计基础》课程从教学理念、教学组织、教学内容进行梳理和分析,从而提出环境设计专业《建筑设计基础》课程等方面教学方法改进的措施。     

论茶叶制作体验式旅游的思维设计

人们对传统文化愈来愈高的重视及关注,中国传统茶文化再一次呈现出蓬勃发展、灿烂文明的景象,这推动了休闲旅游业的迅速发展。本文基于现阶段社会发展的基本状况,分析了茶叶文化与旅游业的创新结合。从茶文化对旅游业的影响及体验式旅游对茶文化传播的反作用的角度进行了可行性分析,得出来茶叶制作体验式旅游的设计路径。这对茶叶制作体验式旅游的开发应用提供一条可行的思路。     

浅谈体验式茶馆室内空间设计

随着现代社会的发展,技术的更新和材料的丰富都为室内空间设计创造了良好的环境。体验经济时代的到来,让人们不再满足于室内空间的基本功能和美观形式,开始追求体验式茶馆室内空间设计的情感附加值,寻求在空间里的满足感。传统的茶馆室内设计空间已无法满足用户多样化的需求,体验式理念则强调由用户的目标、需求和动机出发。体验式空间设计是真正从用户的需求出发,并深入研究,从而赋予空间设计的新语言。本文将从设计原则,设计方法,体验式需求来进行讨论,从而得出对现代传统茶馆转型的意见和新的思路。     

体验式茶园旅游项目的经济发展模式转变

随着当前人们消费理念不断成熟,如今茶园在经营过程中,必须对其发展元素进行优化,尤其是要将人们的体验式参与需要融入其中,通过创新发展模式,从而实现整个茶园的最大价值。本文拟从体验式茶园旅游项目开发的具体条件分析入手,结合当前体验式茶园旅游项目开发过程中所存在的问题和不足,通过融入基于市场发展需要的体验式茶园旅游项目建设需要,从而探究体验式茶园旅游项目的经济发展模式转变思路。     

现代体验式茶馆室内空间环境的设计策略研究

现代体验式茶馆与传统茶馆的相比具有多方面的特色和优势,尤其在室内空间环境设计上更是彰显了独特的文化风格和设计匠心,融传统茶文化和现代设计手段于一体。本文在对现代体验式茶馆及其优点概述的基础上,解读了现代体验式茶馆室内空间环境设计的原则及特征,重点探讨研究了现代体验式茶馆室内空间环境设计的策略,并提出了以手工绘图的方式对体验式茶馆室内空间环境方案进行初步设计。