积极创新实现学科和专业建设与发展

学科建设是专业建设的基础,是高等教育工作的核心任务。针对石河子大学重点学科建设目标、学术带头人的培养及资源配备等,从如何加强作物学学科重点建设、积极创新和提高办学质量水平进行了探讨,提出发挥人才优势和学科优势,建立起西部高校高水平的科研和教学团队,提高科研创新能力,积极为经济建设主战场服务,实现高等教育可持续发展。     

基于信息生态理论的教学研究型大型图书馆学科服务模式的研究

基于信息生态理论在图书情报领域的运用,讨论如何构建教学研究型大学图书馆学科服务模式。在分析图书馆学科服务信息生态位的影响要素及其相互关系的基础上,指出了构建教学研究型大学图书馆学科服务模式的主要措施。     

专业图书馆特色馆藏建设的若干思考

分析了专业图书馆加强馆藏建设的必要性，探讨开展特色馆藏建设时应遵循的原则，并从信息资源建设方面论述了如何建设特色馆藏。     

高校大班英语教学存在的问题及其解决措施

高校的扩招给英语课堂教学带来了困难,如何解决英语大班教学的问题一直是教育专家和学者所关注的问题。本文分析了高校大班英语教学存在的若干问题并论述了采取分级教学、多媒体辅助教学和建立新的考核评价体系等相应的改革措施。     

森林保护与森林医学

在论述我国森林保护专业建设历史的基础上,探讨了森林保护与森林医学的关系,还就有关概念和观念进行了澄清。     

建设高新技术学科,促进农业高校教学改革

依据原有的教学基础和特点，具备高新技术学科内涵的“测控技术与仪器”学科专业的建设任务被提了出来，并确立了它的“测控一体、光机电融合、计算机信息化特征”的专业教学定位，构建了高新技术知识体系的理论教学、创新能力造就的实践教学和全面素质教育的人教学相结合的专业课程体系，探索了宽口径、通识化的厚基础教学和多样化、有特色、服务现代化农业的专业教学培养模式，促进了“测控技术与仪器”学科专业的发展，推动了农业高校高新工程技术学科专业的教学改革与建设。     

高校特色学科机构资料室如何为学科建设服务——以浙江师范大学非洲研究院为个案

探讨了高校特色学科机构资料室建设的必要性和特殊性,并以浙江师范大学非洲研究院为个案,分析了目前特色学科机构资料室的建设现状与问题,进而提出了促进特色学科机构资料室建设的若干建议。     

从ESI看高校科研产出及学科发展潜力——以西南大学为例

依据基本科学指标数据库(ESI)所提供的数据,以西南大学为例,基于计量分析研究视角从学术期刊论文的发表数量、论文被引频次、高被引论文和热点论文的分布等几方面入手,分析该校居于ESI前1%学科的科研产出状况,总结近年来学校的科研论文发展态势,预测部分潜力学科的学术竞争力和前景,得出了该校整体科研水平不断进步的结论,并提出改进建议,以期为西南大学及其他高校的学科发展提供数据支撑和理论依据.     

夯实专业知识基础 突出研究方向特色——把握马克思主义理论学科研究生培养质量的关键

探索马克思主义理论学科硕士研究生人才培养模式,是加强学科建设和人才队伍建设的必然要求。实践证明,只有在充分把握马克思主义理论学科自身特点和规律基础上,结合学校和研究生实际,夯实专业知识基础、营造学术讨论氛围、突出研究方向特色,发挥研究生、导师、院系和部门合力作用,才能全面提升马克思主义理论学科硕士研究生培养质量。     

试论新农村建设与农林院校学科发展的综合化

建设社会主义新农村给农林院校学科发展带来了机遇、注入了活力,同时也带来了新的挑战。学科综合化能更好地为新农村建设提供整体服务,但农林院校还存在农科专业“离农”形势严峻,非农学科存在认识不够、投入不足、专业认同感不强等问题。协调学科发展、加速综合化进程是建设新农村背景下农林院校学科建设的重点。