拒绝性骚扰

在十届全国人大常委会第十六次会议上我国首次审议关于立法禁止性骚扰的问题,并在第十七次会议上表决通过禁止性骚扰的相关条款,这是我国法律首次明确反对性骚扰。性骚扰已经成为一个受到极大关注的社会问题,近期社会上确实也频频出现性骚扰的事件,发生在学校中的事件也不少,但青少年的自我保护能力又比较弱。本课旨在为学生能够正确面对和解决这个现在乃     

新模式教学在高职院校篮球教学中的应用

篮球运动作为一种被学生广为接受并喜爱的运动项目,在增强学生的身体素质、提升学生的健康水平和促进学生身心健康发展有良好的促进作用。文章中将传统模式和新模式进行对比,列举传统模式的弊端和不足,在去粗取精的基础上提出新的的、更适应教学发展的指导模式。对教学中存在的问题提出相应的建议和合理的对策,旨在提高职高院校在篮球方面的教学质量。     

高职院校学生党建工作与就业工作的接洽融合研究

党建工作是高职院校稳定的基础,就业工作是高职院校发展的基础,探索实现两者融合互动,必将对高职院校人才培养发挥更大作用。分析了两者融合互动的必要性、存在的问题和创新举措,以实现二者有机融合,优势互补,进而提升高职院校毕业生的就业竞争力。     

PBL教学法在高职家畜内科学教学中的应用

家畜内科学是动物医学高职专业中一门非常重要的专业，在生产实践中有很广泛的应用。但在平时教学过程中发现相关疾病多、发病机制抽象、临床症状知识量大，传统“填鸭式”教学方法不仅教学效果差，也使学生们对该门课程的学习缺乏兴趣和信心。而以问题为基础的学习方法（简称PBL），强调要以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。与传统教学模式相比，     

高职院校教师职业能力评价指标及模型的研究

高职院校教师职业能力评价指标及模型的研究有利于高职院校掌握教师的职业能力状况,有利于促进高职院校重视教师职业能力的提升,有利于鞭策教师不断提高自身的职业能力。高职院校教师职业能力评价指标体系的设计应遵循基础指标能充分反映教师对高职教育教学规律的掌握程度、核心指标能充分反映教师对高职教育教学技术的掌握和应用能力、必备指标能充分反映高职院校教师的职业延伸及拓展能力等3原则。基于此,根据高职教育的特点以及高职院校人才培养目标的要求,构建了由5个一级指标、20个二级指标组成的高职院校教师职业能力评价指标体系,并应用层次分析法,确定了一、二级评价指标的权重参数,建立了高职院校教师职业能力评价数学模型。     

浅谈农村地区小学生个性化作业的设计

小学生的课外作业问题,已经成为国内外一个引人关注的话题。传统的作业形式和内容,从一定程度上抑制了小学生的思维能力和创新能力的发展。小学生个性化作业是富有人文性、个性化、最优化色彩的作业,符合新课程标准的要求,更能够促进农村地区小学生的全面发展。     

高职学生自主学习能力现状及对策

培养和提高自主学习能力,是大学生必须完成的一项重要任务,也是进行终身学习的基本条件,要有一定的自学能力,学会独立自主地支配学习时间,自觉地、主动地、积极地学习。采用各种形式进行调查,了解大学生的自主学习现状,通过调查,获取大学生自主学习现状的信息并进行分析,根据分析的结果及存在的问题找到切实可行的操作方法来培养大学生的自主学习能力,构建完成自主学习的对策。