大学生党建与思想政治工作教育系统设计——以彩信技术为例

大学生党建与思想政治工作通常采用发放文件、集中学习的方法。传统手段略显陈旧,互动教学效果差,学生难以妥善安排学习时间。如果能应用大学生乐于接受的彩信技术实现移动教学,可充分利用学生的闲暇时间,提高互动教学效果。基于GPRS MODEM硬件基础,应用了彩信控件二次开发,开发了党建与思想政治工作教育系统,开办了多个党建与思想政治工作教学栏目,实现了彩信发送、短信的收发。     

闽江、九龙江等流域生态补偿机制的建立与实践

综述了福建省闽江、九龙江等流域生态补偿机制建立的重要性、流域生态补偿的主要机制模式、实践效果及现存的主要问题,并提出进一步完善流域生态补偿机制的4点建议,旨在为福建省乃至全国类似地区流域生态补偿机制的建立和完善提供借鉴。

     

浅谈初中思想品德课教学

对于政治学科来说,由于其理论性比较强,学生往往不感兴趣,也不易理解。因此,使政治课堂＂活＂起来,是有效实施政治课堂教学的前提和基础。吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”“活”指的就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中。那么,在中学政治课教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢？     

中国传统茶文化在民族声乐教学中的应用分析

中国传统茶文化历史悠久、底蕴丰厚、具有浓郁的文化魅力,而民族声乐是我国特色乐种,民族特性强烈,因此根据中国传统文化与民族声乐的共通性与特性分析,二者相融合可以迸发出独特魅力.传统茶文化的加入可以促进民族声乐教学活动更加丰富多彩,增加整体教学实力,本文立足中国传统文化和民族声乐教学内容,分析民族声乐教学发展现状,研究中国...     

财务会计学在高职茶学专业教学中的地位探讨及实践

在高职茶学专业的发展过程中,为了更好地提升专业学生的就业竞争力,不断满足现如今社会中对于茶学人才的需求,在制定茶学专业教学目标时,将财务会计学应用到茶学专业教学之中,两者相互融合推进专业发展。在下文中,笔者就财务会计学在高职茶学专业教学中的地位进行探讨,并且结合相关的具体实践来进行分析。     

采茶歌对于当下音乐教学的意义

采茶歌是我国传统茶文化中的一个重要组成部分,属于行为层面的一种茶事文化、茶艺文化、茶道文化。在性质上讲,采茶歌与伐木歌、川江号子、搬运歌等艺术形式一样,属于我国民歌中的典型的劳动歌,采茶歌基本特征包括内容上的多以歌颂茶文化、茶生活为主;风格上的多讲究以粗犷的山间小调为主要表达样式;唱词结构上的多采用对称式句式结构。采茶歌对于当前音乐教学的借鉴价值有:为音乐教育提供现实的生活素材、为音乐教育提供具有原生态性质的审美意境、为音乐教育塑造民族性、民俗性的审美情趣等。在音乐教学中实施采茶歌思路的基本策略有:要把握好采茶歌唱腔与音乐教学的关联、要把握好采茶歌的表演互动,使学生开展艺术互评、要把握好采茶歌的民族性教育特色。     

茶文化融入太极拳教学的探索研究

茶文化是我国传统文化中的一颗璀璨的明珠,它有着丰富的精神内涵。而太极拳是中华武术中的著名拳种,具有强身健体、修生养性之功效。本文将从茶文化入手,分别阐述了茶文化和太极拳的内涵以及太极拳教学的主要内容,然后从三个方面细细探索了将茶文化融入太极拳教学中的意义。     

将茶思维应用于体育课堂教学的科学化研究

当前,全面提高学生的体育素养已成为现代教育界非常紧迫的教学任务。而茶文化作为我国的传统文化,其中茶思维的运用对体育课堂教学的传播以及对高校教育工作的发展都具有非常卓越的优势。人文教育是当前我国教育的核心环节,更是体育教学的重要单元,将茶思维结合到体育课堂教学中,利用茶文化和体育实践活动拓展学生的人文修养、道德品质、体育素养,对促进学生的全面发展具有重要的现实意义。     

茶文化在高职公共英语教学中的跨文化交际功能研究

当前,高职公共英语教学中普遍存在学生自我认同度低、学习积极性不高、授课内容单一等问题。通过在公共英语教学中设计跨文化交际内容,引入中西茶文化,能够提升学生对英语学习的情感认同度,同时利用茶文化搭建起汉语与英语之间的桥梁,实现外语学习的社会目的。本文分析了中西茶文化的渊源与差异、跨文化交际在高职公共英语教学中的作用、茶文化对高职跨文化交际的情感促进,并结合实际案例,重点讨论了茶文化在公共英语教学中的跨文化应用。     

运用茶道精神开展高校体育人文教育

在高校体育课程中开展和普及人文教育,能够让单纯的体育活动变为集思想性、竞争性、知识性和趣味性为一身的体育文化活动,能够让学生强身健体的基础上,提升其文化修养和人文气质。作为中国传统文化的典型代表,茶道精神融合了"天人合一"的道家思想、"禅茶一味"的佛家思想以及尊礼重教积极向上的儒家文化。由此而言,在开展高校体育人文教育时运用茶道精神,能够更好地落实人文教育工作,提高教学质量和人才培养效果。