基于就业导向的高职语文教学职业化改革刍议

高等职业教育强调教学课程的职业性和实用性,除了专业教学之外,语文教学也要符合这一要求.但是目前的高职语文教学仍然以知识为主,忽视了学生技能的培养,无法让学生在就业竞争中占据优势.因此基于就业导向的高职语文教学职业化改革要从学生的实际情况出发,不仅要提高学生的文化素养还要提高学生的职业语文能力.     

中等职业教育语文教学存在问题及对策探析

中等职业院校要求学生不仅要掌握好技能,还要学习好文化课。这符合时代的要求,也是中等职业教育学院对人才负责的一种典范。本文从中等职业教育语文教学工作开展过程中存在的问题入手,对其存在的原因展开分析,最后提出一些相关性的建议。     

浅议幼儿教育中语文教材选择的重要性

教育要从基础抓起,一个人小时候的教育环境会对其的一生产生难以磨灭的影响。随着社会发展水平的提高,幼儿教育呈现出与以往不同的特点,例如幼儿教材的使用数量直线上升,教材成为影响幼儿教学活动不可忽视的因素之一。     

论职业高中语文教学中思维能力和品质的培养

提高学生的思维能力,培养学生的思维品质,是语文教学的一个重要内容,具体应从以下几个方面入手:一是通过抓住关键词句,培养学生思维的准确性。二是通过板书设计,培养学生思维的条理性。三是通过激活文字,创设情景,培养学生思维的形象性。四是通过联想和想象,培养学生思维的创新性。五是通过挂图实物教学,培养学生思维的直观性。     

德育教育在语文教学中的重要作用

德育是全面发展教育的一个不可缺少的组成部分。语文教学是对学生进行德育教育的重要阵地,寓德育教育与语文教学之中,是语文教学的重要任务。语文教学的德育教育,体现在语文教师向学生传授知识、传授技能和培养能力、发展智力的过程中。在这个过程中,学生的知、情、意、行得到发展,即学生在思想感情、意志品质、性格特征、人生观、世界观等方面受到潜移默化、感染熏陶,因而产生了正效或负效的教育作用。这种教育作用便是语文教学的教育性,即德育教育。     

从阅读开始进行语文教学

长期以来,语文教育都偏于理性,教师纯理性教语文,学生纯理性学语文。这种方法试图通过强化练习找到解决语文难题的钥匙,其结果是：语文形象被淡化,语文情感被稀释,语文直觉被斩断,语文想象被抽空,语文灵性被扼杀。语文成了无本之木、无源之水。     

语文教学中的阅读教学之我见

书籍,特别是经过时间沉淀和筛选,而被后人认可接受的那些名家名著,是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介。学生的精神发展需要优秀书籍的滋养,通过阅读提高学生的文化素养,已成为当今世界全球教育的一个基本共识。而学生能不能真正阅读的关键在于语文教师是否能通过教学逐渐把每一个学生都领进书籍的世界,培养他们对书的酷爱,使书籍成为学生生活中的指路明星,“让     

语文课程教学结构优化的艺术

优化语课堂教学结构是理性的开拓，要立足教学目标，认识规律，传授方法，以新取胜，以探新思维去处理课堂教学节奏，编制教学信息的传递和反馈，熟悉多种教学程序及适应范围，加大容量，使教学进程生动而有效率。     

中等职业学校汽车运用与维修专业语文教学现状及对策研究

本文从中职汽车运用与维修专业语文教学现状分析入手,针对中职教育未能开发出语文学科独特的育人价值,探寻语文教学中存在的病因,并提出相应对策,为中职语文教学改革提供参考。     

如何在技校语文教学中渗透德育教育

《中学语文教学大纲》明确指出:语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染,潜移默化,循环往复,逐步加深。在今天的技校语文教学中必须渗透情感教育,教师要努力运用课文中蕴含的真挚情感,拨动学生的心弦,激发学生情感上的共鸣,再加上充分利用教材,潜移默化地对学生进行德育渗透,就能达到润物细无声的效果。