浅究英语中的地道表达和流行语——英语中的地道表达和流行语的使用与跨文化交流

掌握英语中的地道表达和流行语,以更好地帮助学生摆脱在英语会话中受到的语法束缚,从而使其学会使用地道表达及流行语大胆自信地说英语,并一定程度避免跨文化交流的尴尬。本文探讨中国现阶段学生群使用英语地道表达和流行语的阻碍因素。     

我校实施大学英语课分级教学的可行性调查与分析

大学英语分级教学已成为当前教学改革的趋势。根据二语习得理论,缩小学生个体差异会直接提高课堂教学效果。本文从我校实际情况出发,通过对学生和教师以及教学环境的调查后认为:我校分级教学是可行的。     

高校辅导员队伍素质能力提升路径研究——茶文化的视角

高等院校辅导员队伍素质能力提升,是高校学生思政教育工作高质量开展的关键点之一.现如今,在高校辅导员队伍建设中发现诸多问题,如从业人数短缺、专业化水平低以及团队架构缺少稳定性等.而茶文化作为中国传统文化的重要组成部分,将其融入到辅导员队伍综合素养与能力提升中,有助于为辅导员提供总体思路,提高其工作积极性.故此,本文针对茶...     

关于几个猪病和病原的译名

现有的很多猪病或病原的名称都是由英语翻译而来,但各人的译法各有不同,曾有多位读对此提出疑问。为求翻译更为准确而一致,特发表以下读来信,以期引起讨论。     

高职英语分层教学行动研究

依据大班授课存在的弊端和高职学生的个体差异,在北大方正软件技术学院的公共英语和行业英语课堂中进行了为期三轮的分层教学行动研究.研究发现,虽然仍存在一些尚待解决的问题,但分层教学弥补了大班授课的不足,调动了不同层次和水平的学生学习英语的积极性,提高了高职公共英语的教学效果.     

知识和权力之间：“疯狂英语”教育模式探究

通过对＂疯狂英语＂教育模式研究的统计,发现学界对＂疯狂英语＂进行学术研究的数量较少,此现象与它在中学师生中受欢迎的程度不成比例。通过对统计结果的分析,用知识和权力之间的关系可以来解释说明关于该模式的研究和该教育事实之间存在的不平衡现象。     

合作写作对大学生英语写作的影响

随着合作学习和＂过程写作法＂的兴起,合作写作广泛应用于英语写作教学中,国内外的教学实践证实了它对提高学生英语写作水平具有积极作用。合作写作是否有利于学生思维能力和交流能力的发展与提高呢？通过对福建农林大学86名非英语专业学生进行的实验研究表明：合作写作不仅有利于提高大学生的英语写作水平和思维能力,而且有利于提高大学生的学习兴趣、合作意识和交流能力。     

广西农业高职院校英语教师个性化培训的实践探索

【目的】探索农业高职院校英语教师个性化培训模式,为提升高职院校英语教师个性化培训水平提供科学参考。【方法】通过文献资料、实地调查、访谈等方法,以广西农业类高职院校英语教师个性化培训实践为例,分析目前农业高职院校英语教师个性化培训存在的问题,构建个性化培训的模式。【结果】实践表明,双师型教师培训模式可以提升教师个性化素质,是行之有效的主要模式;短期培训、寒暑假培训、商业培训、职教培训基地、校企联合培训等非学历培训模式是提升英语教师个性化素质的重要构成部分;国际农业项目合作、国际交流与国际合作办学等涉外培训项目模式是提升英语教师个性化素质的有效补充。【建议】搭建校企合作平台,拓宽培训渠道;加强英语教师农业专业知识培训;重视英语教师职业生涯规划。     

Writer’s Workshop写作模式对英语写作的影响

文中对某高校93名非英语专业本科生,进行了一项运用Writer’s Workshop写作模式来提高学生英语写作中内容知识和写作成绩的研究。研究结果表明,在大学英语写作中,使用该写作模式,既能提高学生的英语写作能力,也能激发他们的自主学习能力和合作能力。     

论前景化概念在英语翻译中的应用

随着中西方文化交流的不断深入,翻译作为两种不同语言之间沟通的桥梁与纽带,扮演着越来越重要的角色。在日常的翻译过程中,由于文体的不同,翻译工作者需要采用不同的翻译手法来达到理想的翻译效果。本文从前景化的概念出发,初步进行了其在翻译中的应用研究,希望对翻译事业的发展,贡献绵薄之力。