应用型国际贸易专业课程体系改革探索——基于职业资格证书取消背景

国家职业资格证书逐步取消给应用型本科高校的人才培养带来了新的挑战。文章试图以国际经济与贸易专业为例,探索相应的课程体系改革方向。在对外贸企业和应用型本科高校安徽省皖西学院调研的基础上,分析了国家职业资格证书取消对国际贸易专业学生和外贸企业的影响,进而从以匹配企业人才需求为导向,以培养国贸人才能力为目标,以参加职业技能竞赛为抓手以及以参与行业水平考试为依托4个方面提出了职业资格证书取消后国际贸易专业课程体系改革的思路。     

应用型本科院校产学研合作平台建设的探索与实践——以浙江高校产学研联盟秀洲中心为例

针对高校的科技工作迅猛发展的特点,为适应应用型本科院校科技管理新形势要求,充分利用高校资源,构建规范有效的产学研合作平台,以便更好地为促进地方经济繁荣和社会发展,提高高校应用型人才的培养质量提供服务。     

京津冀一体化视阈下保定外语人才培养新路径

随着国家京津冀协同发展布局的逐步落实和深化,素有京畿重地的保定迎来了前所未有的历史机遇和挑战。借力国家一带一路战略形势,保定市经济发展迅猛,对外语人才的要求呈现出复合型跨学科的特征。了解新形势下经济发展对外语人才的需求情况,探究如何在与京津优势教育资源交流互补的基础上,探索外语人才培养对策。     

新背景下应用型高校大学数学教学改革探索

应用型本科高校承担着培养适应地方经济发展所需的大量中高级技术应用型人才的任务,在互联网高速发展、国家走创新发展之路等大背景下,探索在大学数学教学中引入分类分层的理念和方法,尊重学生个性能力发展,实施课程内容模块化、学生上课分类化和教学方法实践化等教学改革,探索在大学数学教学进行多元化教学改革,实现因材施教贯穿于人才培养的始终,使教学更好的融入应用型高校的教学体制,符合新时期应用型人才培养的需求。     

应用型本科《电气基础与PLC技术》课程实践教学改革探索

针对《电气基础与PLC技术》课程传统的教学理念是注重理论教学,轻视实践教学,理论和实践不能真正融合,影响学生实践能力的培养,不能满足应用型本科教学的培养目标。本项目对课程进行了实践教学改革,从改革课程的实践教学体系、更新实验内容、改进实验教学方法以及开放实验环境等四个方面进行了探索。课程实践教学改革促进了学生工程实践能力和创新能力的培养,提高了学生的就业竞争力,取得了较好的效果。     

昌邑市乡村振兴之人才振兴调查研究——以山东省昌邑市为例

人才振兴是乡村振兴的重要内容及核心动力,来自昌邑市基层乡镇的调查结果表明,昌邑市乡村振兴背景下人才队伍建设存在人才数量严重不足、人才结构不优,素质不高、思想观念滞后、政策落实不到位等一系列问题,以人才振兴推动乡村振兴,需要牢固树立以人才振兴推动乡村振兴的人才观念,加强内部挖潜和农村本土人才培养,夯实农村人才队伍的根基,进一步改善农村生活环境来吸纳外地人才及城市人才,改革创新人才选拔及使用机制,用好人才,留住人才。     

创新创业教育背景下应用型本科院校的发展探索

针对应用型本科院校创新创业教育的发展趋势,文章结合实际情况,分析探讨创新创业教育的理念与实践路径,总结创新创业教育上的不足,创建适合的人培养体系和实践平台,提高应用型本科院校创新创业教育实效性。     

西北旱地冬小麦氮素营养诊断生理指标初探

本文通过田间试验研究了西北旱地主栽的4个冬小麦品种氮素营养诊断生理指标间的关系。结果表明,在拔节期,品种间的硝态氮、铵态氮、酰胺态氮和可溶性蛋白质都达到显著水平。施氮量、籽粒产量与铵态氮、酰胺态氮和可溶性蛋白质有较好的相关性,其中铵态氮和可溶性蛋白质与施氮量、籽粒产量的相关性最好。铵态氮可以反映小麦体内酰胺态氮、可溶性蛋白质的状况,在拔节期可以用铵态氮来代替酰胺态氮、可溶性蛋白质进行诊断。营养生长期间,旗叶铵态氮、酰胺态氮和可溶性蛋白质含量水平高,有利于籽粒产量的提高。但在诊断时应考虑不同品种间存在的差异。不同小麦品种拔节期铵态氮、酰胺态氮和可溶性蛋白质值与施氮量和小麦籽粒产量的相关性高于其他时期,说明了拔节期是进行氮素营养诊断的适宜时期。     

新形势下高校大学生就业若干问题的思考

本文对新形势下高校毕业生就业工作存在的主要问题进行了分析，并根据当前我国高校毕业生就业形势和就业工作，提出了以就业为导向，深化改革，优化人才培养结构，完善 就业工作管理体制和运行机制，加强就业指导工作等措施，以提高大学生就业竞争力。     

高校信息素质教育对创新人才能力培养的研究

全球已进入了网络信息时代,信息素质教育是现代人生存的重要因素之一,培养信息素质能力,提高大学生信息素质是高校义不容辞、责无旁贷的责任.如何来提高大学生素质教育,培养创新人才,是高校教育所面临的新课题.