《建筑设计基础》课程改革初探

《建筑设计基础》课程近年来一直是建筑类专业改革热点。为加强学生基本功训练，提高学生的创造性思维能力，使设计启蒙教学与专业设计能良好衔接，结合作者的教学经验，提出对此课程改革的一些初步设想。     

山区果农巧节水

驰名中外的“京东板栗”主要产自我们唐山市北部山区，因干旱少雨，产量一直很低，严重制约着果农的增产增收。近几年迁西县的果农创造性地采用“窖贮穴灌”的办法，成功地解决了水源不足的问题，同时还能完成追肥，既提高肥料的利用率，又省工省时，而且建造施工非常简单，收效良好。现将其具体操作方法介绍如下，希望能对山区果农有所启示。     

在新课程理念下高中化学课堂教学设计的思考

<正>所谓化学课堂教学设计就是化学教师运用系统科学方法,根据正确的教育思想和化学教学原理,分析教学问题,确立教学目标,针对具体的教学对象和教学内容,对化学教学的总体结构、整个程序及其具体环节所作的预期的行之有效的教学策划。即在课堂教学工作开始之前教学的预谋和筹划。《化学课程标准》明确指出"化学课程改革的重点是以提高学生科学素养为主旨",高中新课程化学教学设计应提倡     

创造性教法在机械教学中的运用

随着现代我国社会竞争越来越激烈,要求各类技术人才们不仅要会书本上的理论知识,对各种专业技能还需要熟练掌握。对于机械专业而言,在这些方面表现的更加突出。要想培养出新一代的技术型人才,就需要对他们使用创造性教法,这种教法是培养机械人才的最佳途径,从中可以提高学生的动手能力以及动脑能力。     

幼儿自由联想绘画的教学实践与探索

创造性思维对幼儿未来的学习、生活、工作,都是不可缺少的宝贵品质。0-6岁是幼儿创造性思维、想象力、创造力发展最迅速的时期,幼教工作者应抓住这一有利时机,结合幼儿思维特点,创新教学方法,把幼儿绘画课堂办成培养想象力、创造力的摇篮。     

范成大《梅》《菊》二谱的审美成就与南宋文化背景

明神宗万历年间,集雅斋主人新安黄风池辑成《梅竹兰菊四谱》,准备作为学画人的范本刊刻流布。他的好友文学家、书画家陈继儒在其上题签曰四君,从此梅竹兰菊以四君子之称不胫而走。     

园林规划设计专业手绘基础课程教学模式的探讨

面对电脑的流行，设计界对手绘存在偏激观点。通过对目前衡水学院生命科学学院园林专业手绘课程教学模式分析，从拓展艺术教学领域、培养想象力和创造性思维以及如何对待电脑和手绘等方面，来探讨园林手绘教学的发展方向和方法，提出对园林规划设计专业手绘基础课程教学模式改革的一些设想，澄清人们对手绘的误解。     

负性情绪对创造性问题解决中原型启发的影响

以科学发明创造问题为实验材料,通过行为实验和事件相关电位(ERP)技术,探讨了情绪对创造性问题解决中原型启发的影响.结果发现:正性情绪组成绩显著高于控制组,负性情绪组显著低于控制组,情绪的高低唤醒度之间没有显著差异;在ERP的分析中发现,中性条件下的ERP波幅最大,低负性条件次之,高负性情绪条件下的波幅最低.由此可以认为,正性情绪对原型启发有促进作用,负性情绪有抑制作用,其中高负性情绪的抑制作用强于低负性情绪.     

浅论我国经济的市场化

中国目前努力走向市场化，但在现实中我们仍将遇到一系列的挑战。好政府和有能力的政府确实很重要，但在经济方面习惯于一切都围绕政府转，过去的低效错误就有可能会重复。加快市场化的步伐其实就是提高我们经济发展的效率，生产什么样的制度和如何生产，对中国未来的发展将产生深远的影响，经济的市场化首先应实现经济制度的市场化。     

创造性人格及其培养当议

创造教育的主旨并不是培养各种创造技法，而是培养创造性人格，创造性人格是创造性的动力和源泉。培养创造性人格应当营造创造性气氛，培养创造性学习习惯，并给学生以最大的心理自由。