云南农业大学产学研合作教育研究

推进农业高校与企业广泛合作，逐步建立高等农业教育与社会生产密切结合的教育机制，是农业高等教育进一步发展的必然趋势。云南是一个农业大省，云南高等农业院校是培养农业高级专门人才的基地。通过对云南农业大学的产学研合作状况进行调查，分析评价云南农业大学产学研合作过程中经验和不足，提出相应措施以推进产学研一体化的新型教育模式。     

农业高校产学研结合难点及其成因探讨

农业高校产学研结合的制约因素较多,就其难点来看,既有科研过程本身的问题:主要包括不规范的项目运作,游离于市场需求之外的科研模式以及科研浮躁等;又有科研成果的质量问题:主要包括有效成果较少、技术缺乏创新和配套技术不完善等。     

上海远洋渔业新一轮发展战略

今年是上海远洋渔业发展二十周年。20年来，上海水产集团积极贯彻“走出去”的战略方针，目前已经拥有一支由100多艘渔船组成的特大型远洋船队，分布在太平洋、大西洋、印度洋公海和西非、中东、南美、太平洋岛国等海域作业，形成了以拖、钓、围相结合的环球捕捞加工的生产格局，并在境外与10多个国家建立了渔业合作、合资、独资企业20多家，常年在外从事远洋渔业的员工1300多人，     

高等院校科技扶贫模式探讨

为提高科技在扶贫中的作用，增强科技扶贫工作的针对性和可操作性，运用系统分析的方法，总结了科技扶贫的强调自我发展、引入竞争机制、注重技术、治愚与治穷结合、实行合力扶贫等特点；归纳了输出科技人才、传播科技知识、教育扶贫、选配科技副职、师生社会实践、现代远程教育、公司＋农户＋高校＋政府和高校科研机构＋小额信贷共8个具体模式。     

广西生态职院“骨干专业产学研结合”研究课题通过专家鉴定

2006年11月23日,由原教育部职教司司长、现任中国职业教育学会副会长、学术委员会主任杨金土研究员为组长的广西教育厅教育科学规划领导小组办公室教育科学研究课题鉴定专家组一行6人莅临广西生态工程职业技术学院,组织召开了该学院承担、2002年立项的广西教育科学规划课题《广西生态工程职业技术学院骨干专业产学研结合办学模式研究》成果鉴定会。[第一段]     

产学研结合技术创新的市场机制与联合模式

产学研结合技术创新的市场机制与本质特征不同于计划经济时代工厂、学校与科研单位大协作,文章结合湖南的企业技术创新、高校科技产业发展和大学科技园区建设对产学研结合创新体系的作用、进展与联合模式进行分析讨论.     

校县联合体--高校与贫困县产学研结合的新模式

高校与地方政府结成产学研联合体，以其先进的生产力和先进的化，在为贫困县农村经济建设与社会发展服务过程中，既帮助农村贫困县脱贫致富，又开拓了办学新思路，形成了高等农业教育的办学新理念，构建了校县联合体这一产学研结合的新模式。本试从扬州大学与苏北贫困县响水县16年的校县产学研联合体的理论与实践，剖析这一模式的形成与发展过程。