高效液相色谱法定性检测5种中兽药散剂中违规添加的氯霉素

建立了定性检测止痢散、白头翁散、苍术香连散、银翘散和清瘟败毒散五种中兽药散剂中违规添加的氯霉素的高效液相色谱法。根据《中国兽药典》2000年版二部规定的处方配制五种中药散剂，根据氯霉素禁用以前的临床治疗量和中药散剂的临床治疗量，在配制的中药散剂中定量加入氯霉素作为样品；用丙酮提取，高效液相色谱——二极管阵列检测器进行定性测定。试验表明，该方法快速、简便．可用于上述五种中兽药散剂中违规添加氯霉素的定性检测。     

中药免疫抑制剂的研究现状及临床应用

目前临床上常用的免疫抑制药物如激素、环磷酰胺、环孢菌素等的毒副作用较大,且不能从根本上控制疾病的发生和发展，而中药免疫抑制剂应用免疫耐受机理,具有毒副作用小、疗效好等特点,故广泛应用于临床。作者对近年来有关中药免疫抑制作用的基础研究及临床作用作一综述，就其研究过程中存在的不足及发展趋势提出自己的见解，为今后中药免疫抑制剂的研究开发提供参考。     

从非盈利组织视角看民办高等教育

民办高等学校是一个特殊的非盈利组织,其办学活动处于公益与盈利的矛盾冲突之中,具有较强的独立性和专业性。由于多方面的原因,我国民办高校的市场化特征表现得非常明显,对我国民办高等教育的发展产生着重大影响。从非盈利组织视角看,获取公众支持和混合支持是私立（民办）高等教育发展的共同趋势。     

四川省普通高校开展少数民族传统体育的影响因素分析

主要通过文献资料法和问卷调查法，对四川省普通高校开展少数民族传统体育进行因子分析，其结 果表明：影响四川省普通高校少数民族传统体育开展的主要因子有：体育物质因子、教师因子、学生因子 、体育文化因子和外部环境因子五个因素，并对每一个影响因子进行研究与分析，提出了较为科学而合理 的建议，为四川少数民族传统体育项目的开展打下了良好基础，同时也为四川省普通高校今后进一步作好 学校少数民族传统体育教学工作提供理论依据。     

Research Progress on Rapid Serological Assays for Diagnosis of Japanese Encephalitis B

Japanese encephalitis B (JE) is a zoonosis caused by Japanese encephalitis virus which invades the central nervous system,infected by mosquito.Various animals could be the sower and reservoir of JE including swine,horse,cattle and avian.JE could cause a major public health trouble and a horrible crisis of the farm all in Asia and the Western Pacific region.Therefore,it is necessary to diagnose it rapidly and accurately.This review article made a sketch of approaches for the rapid serological assays of JE,including traditional method,emerging technologies and specific improvements of the assay,so as to provide references for the study of rapid,simple and accurate JE diagnose methods.     

农业院校开展绿色化学教育研究

简要介绍了绿色化学的内涵,阐述了开展绿色化学教育的必要性,提出了开展绿色化学教育的设想与措施。     

北京市水生动物防疫工作现状和发展对策

当前我国渔业正处于从传统渔业向现代渔业转变的关键时期,坚持用科学发展观指导新时期水产养殖业发展,是促进渔业经济增长方式转变,保证水产养殖持续健康发展的前提。应将以人为本的科学发展观、人与自然和谐发展、循环经济、资源节约和环境友好的思想、理念,落实到水产养殖业未来的发展中。     

饲用植物的民族植物学--内蒙古阿鲁科尔沁旗的研究案例

论述了原住民利用饲用植物资源的传统知识和经验的民族植物学研究价值，提出了我国饲用植物资源的民族植物学研究的主要内容，并以内蒙古阿鲁科尔沁旗的研究结果作了案例进行了深入的探讨。     

高职生自我教育能力及其培养问题思考

阐述了自我教育的内涵、形成的原因及高职生自我教育的特征，探讨了增强高职生自我教育能力的四条途径，即认识自我，激发学生自我教育的动机；确立目标，保证学生自我教育的实施；激励自我，提高自我教育的耐挫力；完善自我，塑造健康的自我。     

《植物景观设计》课程教学方法探索

植物景观设计是园林专业的主干课程,将情感教育引入植物景观设计的教学中,将使传统的教学方式发生一定的转变,教学重点更加侧重于学生实践能力的培养。