趋磁细菌的分离研究

从与湖南农业大学相邻的东湖水域中采集泥水样,经过样品的富集,趋磁细菌的收集及细菌的培养等过程后,再用超声波破碎细胞,再用永久磁性收集趋磁颗粒。趋磁颗粒经盐酸溶解后,与硫氰酸铵反应,溶液变为红色,证明有铁离子的存在。结果表明,已初步分离到趋磁细菌。     

确定相贯线上一些特殊点的作图法

提出了圆柱与圆锥正交、圆锥与球偏交、圆柱与球偏交等三种情况下确定相贯线上特殊点的数学模型及相应的作图法,为实现回转体相贯线的计算机辅助绘图提供了理论基础,为实际工程应用提供了一种快速精确的作图方法．     

浅议诏安县城洲岛特别保护区建设

海岛是我国经济社会发展工作中一个非常特殊的区域,具有很高的资源、生态和经济价值。城洲岛地理位置特殊,生态环境优异,周边海域海洋生物资源丰富,但由于缺乏有效的保护与管理措施,生态环境遭受较为严重的破坏;城洲岛特别保护区的建设将对海岛自然生物资源的恢复,人们生态文明意识的提高,诏安县经济和社会又好又快发展等具有重要意义。如何处理好建设城洲岛特别保护区过程中存在的问题,科学、合理、有序地建设好特别保护区,更好地把握建设发展方向,是本文重点阐述的对象。     

从我馆特藏室的作用看高校图书馆建立特藏室的意义

论述了我校建立特藏室的意义。我校1986年建立特藏室,收藏我校师生和校友从建校以来各个历史时期在国内外发表的论文、论著、译文、译著、科研成果以及各种奖章、奖状等珍贵文献。客观地保存前人的光辉业绩,使后人了解我校各个历史时期的学术发展。同时,充分发挥这些珍贵文献资源的情报效益和教育作用,配合学校的“素质教育”,对学生进行学术传统教育、学风教育和巩固专业思想教育,彰扬前辈、鼓舞后学、继承和发扬我校的优秀学术传统,起到重点学科继续保持后继有人的效果,对提高教学质量和科研质量起着十分重要的作用。     

珠海海洋温泉旅游度假村的树种选择研究

种植设计的前期工作——树种选择的学术研究不多,实践中也被轻视。以珠海海洋温泉旅游度假村为例,探讨种植设计中树种选择的程序与方法。提出了需要进行相关的主题和专题研究,以及权衡各因子后的综合排序,形成一份苗木备用表。     

农村土地承包经营权要素编码的关键问题及解决途径

为准确使用NY/T 2538-2014、规范农村土地承包经营权确权登记颁证工作,针对目前农村土地承包经营权要素编码中存在的县级段代码和乡级段代码编制、发包方编码、承包方编码、特殊区域编码等关键问题,采用文案调查法和实地调查法进行深入剖析,并给出了问题的解决途径。结果表明:1)县级段代码和乡级段代码应以目前正在开展的农村土地承包经营权确权登记颁证工作作为时间节点来进行编码,并采用民政部公布的行政区划代码;2)发包方应按照农村土地所有关系进行编码,并且发包方编码在承包期内保持稳定;3)承包方应视为权利人来进行编码,其编码取决于是否与发包方签订承包合同;4)农村土地承包经营权要素编码与特殊区域内农村土地承包管理方式无关,应按照农村土地承包经营权要素的内在关系进行编码。通过剖析上述关键问题,研究可进一步深化对农村土地承包经营权要素编码的认识,促进NY/T 2538-2014在农村土地承包经营权确权登记颁证工作中的规范应用。     

山西普通菜豆初级核心种质农艺性状遗传多样性研究

本研究通过对152份山西省普通菜豆初级核心种质进行农艺性状鉴定及农艺性状多样性分析,旨在明确山西省普通菜豆种质资源的主要类型,各类型及性状的主要农艺性状特征及多样性特点。通过在田间进行农艺性状鉴定,同时利用表型数据,采用聚类分析、多样性分析和主成分分析法,确定了山西省普通菜豆种质资源的主要类型,各类型和各性状的农艺性状特征和多样性特点以及24个表型性状所属的主成分。结果表明山西普通菜豆初级核心种质可划分为5种类型。从各分组多样性来看,半蔓+蔓生-紫茎紫花型和蔓生-籽粒斑纹型多样性指数I最高,而直立型资源多样性指数I最低,从各性状多样性来看,质量性状多样性总体低于数量性状,但粒色则表现出明显丰富的多样性。通过主成分分析,将普通菜豆23个农艺性状归属为7个主成分,初步明确了各主成分代表的农艺性状;通过上述研究,明确了山西普通菜豆主要类型、多样性特征和各主成分代表的主要农艺性状,可为资源鉴定评价提供综合性状指标。     

Contributions of marine infrastructures to marine planning and protected area networking

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全纳教育背景下特殊孩子教育初探

每个人都有受教育的基本权利,每个人都有其独特的个性、兴趣、能力和学习需要,学 校要接纳全体儿童,并满足他们的特殊教育需要。我国大部分的特殊孩子仍然没有地方去,长 期处于家庭之中。学校和家庭要有机配合,促使特殊孩子能力提升,早日回归主流社会。     

中华文化教育与课程教学的有机结合──以英语专业课程为例

中华文化教育与课程教学的有机结合,是学校实施中华文化教育的重要途径。尽管不同课程和专业有着不同的教学内容与特点,但培养具有良好综合素质人才的教育目标,是各课程教学与中华文化教育结合的共同出发点与归宿。由于学科间的差异,中华文化教育与不同课程相结合的意义不同,结合的基础也不尽相同。英语专业课程的人才培养目标和当前所存在的问题,使其与中华文化教育的结合具有特殊的意义;英语专业课程的文化属性为两者的结合提供了基础;观念的更新、中华文化教育在课程教学中的明确定位、教育者素养的提高等,是两者结合的基本保障。