英语教学中的德育渗透

阐述了教师在教授知识的同时,还要加强对学生的思想品德教育,目的是引导学生们正确看待世界,树立正确的世界观、人生观。     

The Origin and Implication of Chinese Traditional Courtyard Pattern

During thousands of years, the Chinese traditional architecture has almost followed only one pattern-the courtyard one. In this paper, the ideal living mode of "Tian ren he yi"(unity of the heaven and human beings) is expatiated. Then, the response of courtyard to this living mode is analyzed and the origin and signification of courtyard are discussed. At the end, how to keep and develop the vitality of traditional courtyard in modern times is investigated.     

佛罗里达州柑桔投资的远景展望——GAMS仿真的案例

运用GAMS仿真展示了美国佛罗里达州柑桔生产投资的经济远景。仿真动态地、定量地回答了长期投资决策中的五个关键因素:期望净投资回收率、最低竞争价格、最大可接受的贷款利率、新建桔园的最优种植计划、最早获得盈利的年份(以净现值为表征)。该项研究有助于投资者作出正确的投资决策。     

毛泽东邓小平江泽民胡锦涛现代化建设发展观比较研究

论述比较了我国社会主义现代化建设几代中央主要领导人的发展观,它们分别是毛泽东的落后就要挨打、邓小平的发展是硬道理、江泽民的发展是党执政兴国的第一要务、胡锦涛的科学发展观,指出它们是一脉相承的关系,是继承和发展的关系.     

社会主义荣辱观：构建和谐社会的道德基础

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，继承了中华民族的传统美德，体现了鲜明的时代特色，是我们构建社会主义和谐社会的道德基础。树立社会主义荣辱观必须坚持“以人为本”、“知行统一”、“继承与创新”相协凋、“教育与管理”相结合、“自律和他律”相统一等原则。弘扬社会主义荣辱观有利于为构建社会主义和谐社会提供强大的道德支撑，营造良好的社会风气，全面提高广大人民群众的道德素质。     

倡导社会主义荣辱观提高大学生思想道德素质

高等学校是培养高素质人才的摇篮,是知识创新的重要阵地,理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列,切实发挥好引领、示范和辐射作用。在高校大力开展社会主义荣辱观教育,对于培养社会主义建设者和接班人具有重大现实意义。我们要通过多种行之有效的方式,把胡锦涛同志阐述的社会主义荣辱观纳入学校的思想道德教育中,帮助大学生理解掌握社会主义荣辱观的时代背景、重要意义和丰富内涵,增强牢固树立社会主义荣辱观的自觉性。     

大众化高等教育的质量观

从三个方面提出了大众化高等教育质量观的三重内涵。一是在分析质量观确立的依据、现有质量观存在的问题的基础上 ,提出了大众化高等教育首先应坚持发展的质量观 ;二是在分析大众化高等教育的社会需求特点和存在误区的基础上提出了多样化的质量观 ;三是在分析培养目标的多层次性、社会需求的多样性和提高高教效益需要的基础上提出了特色化的质量观     

2015年上半年中国猪肉市场分析及走势预测

分析了2015年上半年中国猪肉供应、消费和贸易情况以及对市场的影响,进而总结归纳了生猪产品市场价格走势的特点和影响因素。2015年上半年猪肉供应总体略偏紧,生猪价格淡季不淡,2季度开始持续上涨。受能繁母猪存栏连续21个月下降影响,3季度猪肉供应偏紧的局面将会持续,猪价将会快速上涨,4季度生猪出栏量预期增加,10月以后猪价会有所震荡,但总体上涨,涨速趋缓。     

2019年中国乳业贸易形势与后期展望

随着人民生活水平的提高,乳制品需求逐渐扩大,国内原奶供应不能满足不断增长的消费需求,乳制品进口量大幅增长。2019年中国乳品进口量继续大幅增长,其中新西兰、德国、澳大利亚、法国、美国和荷兰等国家是主要乳品进口来源国。随着乳品消费持续增长,预计2020年中国乳品进口量将继续保持增长,乳品贸易总额也将稳中有增。     

高校《形势与政策》课价值定位及实现途径实证研究

为提高高校<形势与政策>课的教学效果,对<形势与政策>课的价值定位及其实现途径进行了研究.通过问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法,从<形势与政策>课的期望定位、内容定位、教师定位、教法定位和教学评价定位等五个方面,对河北省7所重点高校的教师和大学生进行了<形势与政策>课的价值定位研究.在此基础上,从学生期望值调...