茶文化在高职林科类院校心理健康教育中的实践与探索

茶文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其蕴含的心理健康教育思想内容丰富且历史悠久。近年来高校大学生数量激增,学生心理健康问题层出不穷,在高职院校中尤为凸显,且高职林科类院校中艰苦专业多,当前心理健康教育方式方法出现瓶颈,效果固化。通过茶文化中积极健康的思想,结合大学生心理健康教育教学,创新教育途径,探索并找到较好的实践运用手段,提高大学生的心理健康素质,促进大学生综合水平提高,具有较好现实意义和价值。     

供给侧视域大学生思想政治教育获得感:价值、困境及超越

大学生思想政治教育获得感是衡量实效的“标尺器”、提升质量的“助推剂”和话语转换的“凭证书”,其归根到底是思想政治教育供求平衡的产物。现阶段思想政治教育供给不平衡不充分同大学生需求之间矛盾减削获得感,思想政治教育供给要在把握以情动人、以理服人、以行化人的维度基础上,力求内容既高大上又接地气、形式既含温度又设尺度、氛围既横向搭又纵向建,实现优质供给与需求恰好适配,直接精准提升获得感。     

高职组电子产品设计与制作项目技能大赛的备赛策略探究

近年来，随着职业教育的不断发展，越来越多的高职院校开始加大对学生实践能力的提升，学校根据自身的特色制定出一系列的专业技能比赛机制并不断地将这种方式进行延伸，将参加省市级，甚至国家级技能大赛作为展示学校和学生优势的一个重要的形式，电子产品设计与制作项目技能大赛更是新阶段较为常见的技能大赛。文章主要针对电子产品设计与制作项目技能大赛的备赛策略进行一定的探究。     

以发展创造教育为导向 改革部队教育评价体系

传统的教育评价体系一定程度上阻碍了创造教育的实施,因此探索与创造教育相适应的评价体系将成为时代之必须。本文基于部队院校评价现状,在学习借鉴当今世界最新的评价理念和总结已有研究成果的基础上,从评价机构和评价指标和评价法方面,提出与部队院校相适应的创造教育评价体系。     

儒学审美意识与中国古典园林的交融

儒家思想及其审美意识对中国古典园林的产生和发展影响深远。笔者先从早期儒学与园林肇端的交融谈起,说明儒家主导思想及审美意识与中国古典园林的交融,主要体现在礼乐人格塑造、山水比德思想、隐逸出世思想等方面,挖掘中国造园思想的哲学、美学根源,及其对现代园林景观的启示。     

引入联想教育理念铸就现代职教模式——计算机应用专业校企合作"联想专班"项目建设典型案例

近年来,在国家"大力发展职业教育"的系列政策的推动下,职业教育取得了长足发展.职校与联想集团共同探索和推进"校企融合、教产一体"的工学结合人才培养模式,通过"联想专班"建设,建立 IT人才培养标准与创新人才培养方案,从而探索职业教育培养模式及职教改革路径.     

论运动休闲教育中的人本主义及其发展

经历了百年科技与文化的快速发展，人本主义思想又一次被社会重拾，体现了科学发展对人性与人类自身发展的冲击已近极限。休闲教育作为传播人本主义思想的重要阵地受到人们的重视，教育的目标转向培养健康、快乐、具有良好适应能力的人。运动休闲教育的核心恰恰与人本主义教育的思想吻合，因而受到当代教育所推崇。     

论西方音乐本质观的三种模式及其演变规律

在西方音乐美学史上，出现了三种音乐本质观的模式：即以柏拉图和亚里斯多德为代表的古典时期的模仿论，以黑格尔和李斯特为代表的浪漫时期的表现论和以汉斯立克等为代表的现代时期的形式论。每一种模式的出现都扎根于时代的思潮和哲学思想的转变，三种模式的演变，代表了人类对音乐本质特征的深刻认识，表征着人类对音乐的本质认识的深度和广度。对此研究对我们今天中国的音乐教育和音乐理论建设有一定的启示作用。     

思想政治教育同构式教学方法创新——基于《中国近现代史纲要》课程教学的思考

思维同构是增强思想政治教育亲和力的前提和基础。在《中国近现代史纲要》课程教学中,通过同构式教学方法创新,坚持教育价值取向的思维同构,激发学生的主动性;坚持学科整合的资源同构,注重教育的科学性;坚持教学统一的范式同构,提高教学的接受性,从而凸现思想政治教育的亲和力和感染力。     

对控制工程基础课程教学的思考

针对控制工程基础课程目前存在的主要问题，探讨相应的解决方案，通过讲好绪论提高学生的学习积极性，通过灵活的教学方式提高教学效果，通过增加考核方式使学生的的创新能力和动手能力得到发展。