湖南农业大学植物生产类宽口径专业人才培养已见成效

植物生产类宽口径专业人才培养模式的改革,体现了现代化建设事业对农科高等人才的需要。文章以湖南农业大学的教学改革为例,介绍了植物生产类宽口径专业人才培养的新模式。     

Lippia alba (Verbenaceae) hydrolate as sedative of tambaqui (Colossoma macropomum) juveniles in simulated transport conditions

Lippia alba hydrolate (LAH) is produced as a secondary product in essential oil extraction. The objective of this study was to evaluate the use of LAH in a simulation of the transport of tambaqui (Colossoma macropomum) juveniles. A series of 17 hr simulations were performed using load densities of 30, 60 and 90 juveniles per L and four LAH concentrations of 0.4%, 1%, 2% and 5%, with a control of just water. Fish survival, temperature, dissolved oxygen, conductivity, pH, ammonia excretion, alkalinity water hardness and net Na⁺, K⁺, Cl^‐ fluxes, were all evaluated before and after the transport simulations. Mucous cell densities in the gills were also determined microscopically, post simulation. The results showed that addition of 5% LAH achieved better survival during the simulation than the water control. Dissolved oxygen was significantly lower with an increased load density. Also, conductivity, NH₄ excretion and net ionic fluxes (K⁺ and Cl^?) were lower with 5% LAH, although mainly where higher load densities were tested. Mucous cell density was lower in LAH concentrations of 2% and 5%, again with higher load densities. In view of these findings, it is suggested that 5% LAH is an effective sedative for use in the transport of tambaqui, mainly with high load densities. This work is the first study of LAH and highlights its potential applications in aquaculture management.     

论网络环境中的"两课"教学设计

网络在高校的普及冲击着传统的"两课"教学模式,促使传统"两课"教学模式向网络环境中的教学模式演变,而建构网络环境中的"两课"教学模式的关键是网络环境中的"两课"教学设计。本文提出了网络环境中"两课"教学设计的基本原则,并依据谢幼如教授的网络教学设计理论,探讨了网络环境中的"两课"教学设计的一些具体项目,以期为提高网络环境中的"两课"教学效果做一些有益的工作。     

目标教学是提高教学质量的有效方法

为了提高专项课的教学质量，我们开展了目标教学的实验研究．实践证明．实施目标教学管理能加强教师的责任感和学生的紧迫感．能大面积提高教学质量．     

高职动物医药专业“123”实践教学体系改革与实践

为了顺应"工学研融合"人才培养模式的发展要求,根据动物医药专业人才培养目标定位,提出了"123"递进式实践教学模式,从优化实践教学内容、搭建多层次实践教学平台、改革实践教学模式、打造"三能型"师资队伍、改革考核评价体系、建立"三级监督、三方联运"的监督保障体系等方面着手,对动物医药专业实践教学体系进行改革并付诸实践,使动物医药专业人才培养质量明显提高。     

案例教学在《生态规划学》课程中的应用

案例教学法是一种具有启发性和实践性的教学方法。《生态规划学》是一门实践性很强的课程,针对案例教学法以及《生态规划学》课程的特点,探讨了在《生态规划学》课程教学中运用案例教学法的必要性及其在教学过程中案例的设计与应用,并分析总结了案例教学过程中应注意的问题。     

生物饵料培养学实验教学改革探索

根据《生物饵料培养学》课程的性质、实验教学中存在的问题以及社会的需求,对《生物饵料培养学》实验教学内容、教学方法和考核方式等采取了相应的改革措施,以提高《生物饵料培养学》课程的实验教学质量。     

农药学专业合作教育模式探索

通过建立校内校外两类实习实践教育基地,将农药学专业的实习划分为专业认知与课程实习阶段、专业综合实习阶段和就业适应实习阶段3个阶段,创立了"两基三段"式合作教育模式,培养了学生的综合能力,提高了人才培养质量。     

新形势下园林专业教学改革探索

园林专业教学改革有利于适应社会新的发展,有利于创新人才的培养,有助于拓宽就业渠道。笔者在介绍了园林专业教学现状的基础上,重点从培养方向、教学大纲、教材建设、实践教学、选修课程等5个方面分析了当前存在的问题,提出了2条建议：完善相关配套建设、推行工作室制。     

《食用菌栽培学》实验教学的改革、探索与实践

《食用菌栽培学》作为生物专业的专业课程之一,是一门实践性和应用性很强的学科,整个课程学习以实验教学贯穿始终。为适应社会对应用型人才的需求,在长期教学实践的基础上,学习并借鉴相近学科的教学模式,对食用菌栽培学实验教学的内容、教学方法、生产实践和考核评价体系等各个环节进行改革与探索,并通过实践取得较好的教学效果。