地方文化资源数字化保护与文化创意品牌塑造

以惠州龙门农民画产业化为例,惠州龙门农民画是以南蛮文化作为独特视角,展现南国传统民俗风情的民间绘画,被誉为世界民间艺术奇葩。分析了产业化发展进程中龙门农民画的艺术特色和文化价值,阐述了基于知识管理的龙门农民画数字化保护思路,并从文化创意角度对龙门农民画的文化品牌塑造进行了探讨。     

农民关于基本农田保护及规划管制风险的认知研究

利用武汉市主要基本农田保护区江夏区161份农户的调查问卷,从农户视角分析现有制度存在的缺陷.结果表明,农户作为基本农田保护的直接和主要参与者,其对基本农田保护相关知识的了解相当匮乏,对于基本农田保护的意愿也并不明显,因此基本农田保护的执行浮于政策.解决这一问题的方法是在基层加大基本农田保护相关知识的宣传力度和时效、制定合理的经济补偿制度、充分调动农户实施基本农田保护的积极性.     

高素质农民高职培养现状分析与对策研究

近年来,政府非常重视高素质农民高职培养工作。从培养现状上看,高素质农民学历培养前景广阔,高职院校特色鲜明,但在教学针对性上、教学方式方法上以及教学超前性上还存在诸多问题,需要进一步强化高职院校特色,提高教师素质,改革与创新人才培养模式,改革课程教学内容与方法,提升课堂效率,注重教育的超前性。     

论我国农村信息化可持续发展的战略任务

本文从农村信息化的概念和内涵入手 ,简述农村信息化发展对解决“三农”问题的促进作用 ,提出了农村信息化可持续发展的六大战略任务 ,即夯实一个资源基础 ;抓好乡村二级示范 ;完善教育、指标和采集等三个体系 ;打造省、县、乡和村四级平台 ;利用传统和现代五种媒体、开展信息服务 ;开发六类应用系统     

“民工荒”背景下我国农村剩余劳动力转移动因与行为选择

我国农村有1.5亿～2亿剩余劳动力,并且每年以500万的速度递增,巨大的农村人口压力形成这样的论断:20世纪中国农村的最大问题是土地问题,21世纪中国农村的最大问题则是就业问题。农村剩余劳动力的城镇转移是我国农村发展最迫切的现实需要。但2003年以来,在我国城乡劳动力流动进程中,却出现了这样一个不可思议的现象——“民工荒”,并且愈演愈烈,这有悖于我国的基本国情。正是在这样的背景下,笔者对我国农村剩余劳动力的转移动因进行了深层次的理论探讨和剖析。     

农民的分化与农业劳动力转移

现代文明发展的历史表明,工业化过程是从农业向第二、三产业大量转移劳动力开始的,而农业劳动力的转移又是以农民分化为发端的。联产承包家庭经营体制的形成和发展、非农业与城镇的发展、城市的社会经济体制改革和国际产业结构的调整与升级、农村市场经济体制的建立与完善是中国农民分化的主要原因。农业生产结构的调整促进了农民的分化,需要大量转移农业剩余劳动力,而农业大量剩余劳动力的转移,又加剧了农民的进一步分化。     

浅析和谐社会建设中的“农民工第二代”问题

在构建社会主义和谐社会的进程中,关注"农民工第二代"群体,对其存在现状及发展趋势予以分析,进而从"农民工第二代"的教育、城市化和新农村发展等方面提出符合实际的可行性对策。     

农户土地流转现状及土地规模经营意愿调查研究——以辽宁省东港市为例

运用入户调查法,对辽宁省东港市4个镇90户农户土地经营规模现状和土地规模经营意愿进行调研。结果表明:大多数农户仍处于小规模分散化经营,土地细碎化严重,农户对土地具有强烈的依赖性,制约了土地流转,土地政策的宣传不到位,土地流转机制不完善及信息传播不畅通都阻碍了农户经营土地规模的扩大;多数农户有扩大经营规模的意愿,其中经济利益吸引和家庭劳动力有剩余是农户希望扩大土地规模的主要原因,而租赁价格会直接影响农户转入土地的行为;土地规模经营仍有很大的发展潜力和空间,需要积极加强土地政策宣传和引导,推动农村地规模经营的实现。     

对发展农村职业教育的思考

分析了农村职业教育的现状,指出农村职业教育发展的目标,要考虑对农村职教的投入,稳定农村职教教师队伍,搞好教育资源分配.面向农村劳动力进行培训要打破城乡分割,不仅要培训种植、养殖技能,而且要进行第二、三产业技能培训。     

农民培训网络课程设计探讨

目前农民培训网络课程存在诸多不足,包括内容脱离实际、缺少地区特色,表现形式单一,课程系统性不够强,供农民自主学习的资源不足,情感缺失严重,等等。农民培训网络课程的设计应体现适用性、速效性、简约性、交互性、动态性等原则;在具体操作中,应及时更新课程内容,运用通俗的语言,精心设计课程结构,建立动态网络信息资源系统,提供形式多样的学习支持服务。