农业院校非英语专业学生英语教学策略初探

以吉林农业科技学院非英语专业本科生为对象,对确定范围内的学生进行调查分析,针对分析提出的问题,得出关于农业院校非英语专业英语教学的主要策略。这对今后进行有效英语教学、提出新的适合农业院校学生英语教学策略具有重要的启迪和指导意义。     

河北农业大学2008级本科新生A班听说课现状调查分析和教学方法探索

2008年,河北农业大学对本科非英语专业新生大学英语教学进行了新的探索和实践,实行了A、B班分级教学体制,以最大程度提高学生的英语水平和应用能力。通过问卷调查及其描述性统计和定量分析,对非英语专业A班新生的英语听力学习现状做了探讨,结果发现：（1）学生听力基础较差,且心理焦躁,负面情绪较重;（2）口语被学生给予了极大的关注,学生希望学会用英语与人交流;（3）听说课堂中听力材料很受关注;（4）学生的课后听力练习时间不够,需要监控。在此基础上,对A班听说教学有了新的认识,形成了新的思路。     

马铃薯品种(系)的产量及主要农艺性状分析评价

对自育的42个马铃薯品系或高代材料在贵州威宁县进行品种比较鉴定试验,主要对生育期、鲜薯产量及块茎形状、淀粉含量等农艺性状进行了鉴定和分析评价。结果表明:所有参试品种(系)的生育期在72～114d,植株高度在44～126cm,多数品种的芽眼均比较浅。鲜薯产量为1610～3755kg/667m2,其中以9904-2(3755kg/667m2)为最高,比米拉(CK)增产44.98%。商品性最好的品种是9904-2和9904-5。淀粉含量为8.99%～17.96%,最高的品种是C01-34-2。     

复合型外语人才培养模式的探索--谈非外语专业与外语专业交叉培养模式

在世界经济全球化的今日,社会对外语人才的需要呈多元化的趋,这对外语人才培养格局提出了紧迫的要求.复合型外语人才培养模式以专业为基础,使外语作为技能、工具与专业相结合,提高学生的英语应用能力和文化素养,这类复合型人才具有广泛的社会适应性,并将带来巨大的人才效应.     

面向农科专业的《土壤学》课程改革与实践

《土壤学》课程是农科专业的一门专业基础课,为了提高《土壤学》的教学水平,培养学生的创新精神和实践能力,综合知识运用能力及科研素质,根据教学实践通过对教学内容、方法等方面进行改革探索,取得了良好的效果。     

土壤盐碱度和留茬高度对苜蓿农艺性状及干草品质的影响

【目的】探究土壤盐碱度和留茬高度对苜蓿农艺性状及干草品质的影响,为河套盐碱地区优质草饲"收-加-贮"产业技术提供科学依据。【方法】以非盐碱(S1)、轻度盐碱(S2)、中度盐碱(S3)和重度盐碱(S4)地种植的翌年第一茬初花期(10%植株开花)紫花苜蓿进行刈割,设置0～2 cm(H1),2～6 cm(H2)及6～11 cm(H3)3个留茬高度,针对土壤盐碱度及留茬高度两个因素设计试验,对不同处理苜蓿的农艺性状(鲜草产量、干草产量、鲜干比、茎叶比)及干草的营养指标(干物质(DM)、粗蛋白(CP)、酸性洗涤纤维(ADF)、中性洗涤纤维(NDF)、相对饲用价值(RFV))进行分析。【结果】随着土壤盐碱度的增加,紫花苜蓿的鲜草产量、干草产量、茎叶比、DM和CP含量及RFV值逐渐降低,S1处理的鲜草产量、干草产量、DM和CP含量及RFV均显著高于S2和S3处理(P0.05),但ADF和NDF均显著低于S2和S3处理(P0.05);随着留茬高度的增加,苜蓿鲜草产量和干草产量呈升高趋势,H3处理鲜草产量和干草产量均显著高于H1和H2处理(P0.05);H1处理的鲜干比和茎叶比最高,且其DM含量和RFV值也显著高于H2和H3处理(P0.05),但ADF和NDF显著低于H2和H3处理(P0.05),CP含量以H3处理最高;土壤盐碱度和留茬高度的交互作用显著影响了苜蓿的农艺性状和干草品质,S1H1、S1H2、S2H1和S2H2处理的农艺性状和干草品质较好,显著高于其他处理(P0.05)。【结论】综合土壤盐碱度和留茬高度两个因素,紫花苜蓿可以在内蒙古河套轻度盐碱地种植,0～2 cm和2～6 cm是该地区紫花苜蓿适宜的留茬高度。     

山东麦玉轮作机艺结合的障碍因素与突破途径

小麦、玉米是山东的主要粮食作物,种植面积大,产量高,耕种收等主要生产环节基本实现了机械化。通过研究小麦、玉米轮作区粮食产量、栽培方式和机械化生产的现状,分析小麦、玉米轮作农业机械化生产与农业高产栽培技术之间存在的种植方式、农艺环节、配套机械种类、收获方式、良种质量等相互关联问题,探讨影响小麦、玉米主要粮食生产机艺融合的历史、经济、传统观点、经营模式、科技体制等障碍因素,提出了促进粮食生产和农机、农艺融合的政策措施和技术措施,旨在推动建设持续稳定高产、高效的现代化农业生产模式。     

开放式实验教学在农学类实验课中的应用与实践

开放式实验教学是高校实行学分制后实验教学的改革方向,也是培养高素质创新人才的必然选择,这对于培养本科生的综合素质、科研能力和创新精神都具有重要意义。由于传统实验教学存在不足,山东农业大学国家级实验教学中心对农科类实验课的开放式教学作了改革实践,探讨了开放式实验教学的硬件建设、运行和管理机制的建设,建立了＂四位一体＂实验教学管理模式及智能网络化的实验教学管理系统。     

产业转型背景下营销类专业的教育改革对策

以经济转型升级需求为导向规划专业布局,以产业结构调整为依托优化专业结构,是高职教育改革的基本依据.面对产业升级转型的背景,高职教育要转变观念,主动适应经济发展,高职院校要在教育教学各方面积极探索,促使高职院校持续良性发展,为经济社会培养合格人才.     

烟草农艺性状和烟叶化学成分对不同碳氮比有机物料的响应

采用盆栽方法,利用玉米秸秆和芝麻饼肥进行碳氮比的调节,共设置6个碳氮比水平(0,6,20,40,60,90),研究了不同碳氮比的有机物料对烤烟生长发育和化学成分特征的影响。结果表明,土壤碳氮比过高(C/N=90)或过低(C/N=0,6)均抑制烤烟农艺性状的发育,进而减少了根茎叶干物质累积;而土壤碳氮比在20~40时,则可以提高烟叶的叶面积(圆顶期达到600 m2左右),有利于根茎叶干物质的累积(圆顶期叶片干重达到80~95g·株-1)。碳氮比过高的处理(C/N=90)阻碍了烤烟叶片对氮、磷的吸收,降低了中下部烟叶烟碱的含量,但有利于烤烟中下部叶片钾的吸收和累积,最高达31.3 g·kg~(-1),同时提高了钾氯比。烤烟的总糖和还原糖含量基本随土壤碳氮比增加而增加,淀粉含量则呈现相反趋势。综合来看,土壤碳氮比在20~40时,更有利于烤烟农艺性状的发育,同时促进碳氮代谢的协调发展,有利于烤烟主要化学组分的合理分配。