无土栽培学实验课教学改革探析

论述了无土栽培学实验教学改革的基本思路,从实验教学内容、教学方法、考核方法和评分标准方面对教学改革进行总结,探讨了无土栽培学实验教学改革对学生综合能力和创新能力等培养的影响,提高无土栽培学实验课教学质量和教学效果,培养学生的自主创新能力和对知识的综合运用能力。     

口服LHRH-A3对溆浦鹅种鹅产蛋性能、种蛋品质及孵化率的影响

240日龄健康溆浦鹅种鹅180羽,随机分成5组,每组3个重复,每个重复12羽,1组为注射组(每隔10 d注射LHRH-A3,10μg/羽),另外4组分别口服(拌料饲喂)0、5、10、15μg/羽LHRH-A3.经21 d预试和60 d试验,结果显示:口服10μg/羽LHRH-A3,溆浦鹅产蛋率显著提高;各口服处理组蛋品质、受精率、孵化率和健雏率无显著影响.     

生物工程专业《分子生物学》课程教学改革的探索

分子生物学是生物工程专业的主干课程之一。为了提高分子生物学的教学质量,满足生物工程专业人才培养质量的要求,结合生物工程专业自身的特点,就生物工程专业内涵及应用纯理科教学模式的局限性进行了分析,并从课程内容规划与教材配置、教学方法和手段以及考核方法等方面对《分子生物学》教学进行了改革与探索。     

《植物学》教学改革探索与实践

分析了植物学教学改革的必要性,提出了植物学教学改革和改进的措施,包括：教材改进、教学方式改进、师资队伍改进。     

生物学山岭野外实习教学运行体系的构建

从实习指导教师队伍建设、野外实习基地建设、实习过程的组织、学生管理与宣传教育工作、野外实习的考核、野外实习用具和检索工具书的配置等方面,提出了生物学山岭野外实习教学体系的构建。     

建筑类专业学生独立思辨及创新能力的培养——以美国德州大学圣安东尼奥分校《建筑与文化》课程教学为例

针对当前中国建筑学本科教育中出现的问题和不足,以美国德州大学圣安东尼奥分校《建筑与文化》课程为例,对该课程的教学方法和课程管理形式等进行分析,并从如何开展建筑人文知识引导、正确开展建筑的启蒙教育等方面进行总结,以求为我国低年级建筑学专业学生培养探索和独立思辨能力提供参考。     

非重点类院校风景园林专业学生专业意识培养研究

从教师职责与教学方法出发,探讨了非重点类院校风景园林专业学生专业意识培养方面的教学经验与教学技巧。     

以项目为载体重构高职院校教学团队

教学团队是高职院校教育教学改革、提高人才培养质量的关键要素之一。然而,现有的教学团队还存在着零散、封闭、被动等特点,亟待重构教学团队。将团队建设与教学质量工程项目建设有机结合,有助于在项目共建中促进教学团队整体水平的提升。     

植物生物学实验教学模式的探索与实践

在优化实验教学内容、构件模块式实验教学体系,改革实验教学方法,改善实验教学条件,改革实验考核方法,建立双向考核评价体系,注重学生综合能力和创新能力培养等方面对植物生物学实验教学进行了探索和实践,旨在提高植物生物学实验课的教学质量和教学效果,培养学生的创新能力。     

集体农地管理权配置对农地承包权稳定性的影响

论文在从理论上分析集体农地管理权与农地承包经营权稳定性之间相关关系的基础上，通过运用方差分析方法对生态脆弱区江西省兴国县、上饶县、余江县样本村农户调查数据的分析，结果表明：从土地调整的不同组织者类型的平均土地调整次数来看，在调查区，尽管基层政权组织及其延伸组织会介入农村土地或组织农村土地承包经营权调整事务，但土地调整的愿望最强烈的还是农民自己，而行政组织及准行政组织(行政村与村小组)土地调整的需求不如农民自己强烈。最后，论文从改善集体农地管理权、提高农地承包权稳定性方面，提出了开展水土保持的政策建议。