园林专业在三本院校需要解决的关键问题——以宿迁学院园林专业为例

近几年来,许多三本院校开设园林专业。江苏省宿迁学院就是这样一所开设园林专业的三本院校,但因其发展时间短、办学经验少,师资结构欠合理,且受制于传统教学模式,故三本院校的园林专业教育特色仍待形成。就当前宿迁学院三本园林专业教学中所面临的人才培养定位、课程体系问题、师资问题、实践教学问题等方面进行分析,提出为地方、为社会培养应用型园林人才的定位思想,通过构建一支结构合理稳定的双师型教师队伍,搭建理论与实践相结合,注重实践的教学体系等途径,力争将三本院校园林专业学生培养成为＂上得去、下得来、能够服务地方经济＂的应用型人才。     

社学会视角下高校辅导员“廉洁从教”应然性探析

作为人类灵魂工程师的教师，其职业特殊性决定其更强的社会期望性，决定其应该坚守大义、廉洁自律、公正从教。而高校辅导员与生俱来的政治特性、教师干部双重身份以及“德高为师”的工作特征，决定其应该成为教师行业廉洁从教的标兵。在社会学视角下，运用角色、群体等社会学理论，从个人、群体、社会三维度探析高校辅导员廉洁从教的应然性发现：廉洁从教既是辅导员个体发展的道德内化，又是辅导员职业群体的行业要求，还是社会对辅导员的道德共识。而实现高校辅导员“廉洁从教”主客观相统一、内外部相和谐，关键在于制度约束、道德宣扬、文化建设、社会监督、政策激励等多方并举。     

《中学生物实验教学研究》课程实践性知识培养策略

分析了教师实践性知识的涵义与内容,认为实践性知识培养是师范院校适应新型知识观特点和教师专业成长的需要,也是提高师范生就业和教学能力的重要措施。探讨了《中学生物实验教学研究》的课程开发、课程实施问题,建议采用案例式、体验式、微格微课等教学方法,以促进中学生物教师实践性知识的培养。     

转型跨越时期高职院校人才培养实现途径

师资人才培养是高职院校最重要的功能之一,如何培养满足社会需要的合格人才是高职院校的主要任务。作者就人才规划机制、人才专业建设、师资队伍建设、特色高职教育改革等方面进行了初步探讨。     

论学生求知欲在省属农业大学农学类专业课程教学中的重要性

分析研究型大学教师的教学水平(非教学研究)明显弱于教学型大学,而教学型大学教学效果却远不及前者的现状,以省属农林类大学农学类专业课程教学为例,探讨强调教师的教学技能培养和现代教学手段的使用在实际教学过程中的效果是否具有主导作用,笔者认为:教学效果可能并非由课堂教学质量决定,学生心态是否积极也同样为决定因素。     

农林院校教师参与社会服务的意愿研究

利用OQSS在线调查软件,对6所农林院校教师参与社会服务的意愿,进行了抽样调查。从职称、年龄、专业、性别等角度分析了他们的态度差异,从而发现:教师的职称、年龄与服务意愿正相关,教师的专业背景与服务意愿、服务渠道也有很大关系。最后从转换观念、加强管理、强化激励、提升能力等方面提出了建议意见。     

我国中小学教师工资水平分析(1998~2011年)

中小学教师工资水平是决定中小学教师供给的一个关键因素。基于对我国中小学教师工资在不同年份、不同省份的比较发现:中小学教师绝对工资有很大增长,但相对工资无明显增长;各省份中小学教师工资差别较大,发展不平衡。应该制定相应的法律政策来保证教师工资的绝对增长,并加大中央对中西部地区和部分东部地区的支持力度与引导。     

地方农业高校青年教师教学能力现状研究

高校青年教师队伍建设是提高高等教育质量的关键,提升青年教师教学能力是加强师资队伍建设的重要方面。以西北地区某地方农业高校为个案,采用实证的方法对该校青年教师教学能力现状进行了调查研究,发现青年教师教学能力总体评价较好,但教学能力发展不平衡;教学能力发展主动性较强,但发展意识和能力有待提高;教学能力发展日益受到重视,但发展平台有待完善。     

专升本院校图书馆文献资源建设研究——以唐山师范学院图书馆为例

以唐山师范学院图书馆为例，分析了专升本院校图书馆文献资源建设存在的问题，论述了解决问题的三条途径。     

论“中国近现代史纲要”课程教学中的三个结合

实现＂中国近现代史纲要＂课程的思想政治教育功能,教师是关键,学生是开展教学活动的立足点,是自主学习、自我教育的主体。在教学过程中,教师应做到三个结合,即教育者主导作用与教育对象主体作用相结合,实现＂教＂与＂学＂的有机统一;历史与现实相结合,突显现实感与时代性;形式与内容相结合,调动学生的实践体验和情感体验,拓展教学空间。