构建基于提高师生主观能动性的本科教学激励约束机制

"教"和"学"是本科教学工作的两大核心,教师和学生分别是这两大核心的主体,从主体的心理需求和客观导向入手,以激励和约束为主要方式平衡本科教学的关系,建立适应性和指向性强的激励约束机制,以提高教师和学生的主观能动性,确保本科教学质量和人才培养质量的稳步提升。     

农科院校食品质量与安全教学团队建设探索与实践

根据农科院校食品质量与安全专业的定位和特点,立足于农业院校人才培养的要求,紧扣本科教育质量工程,结合学科发展趋势,围绕教学团队的内涵,重点从团队建设、课程群建设、教材建设和教学改革、产学研结合等方面进行食品质量与安全教学团队建设,为提高食品质量与安全专业人才质量和素质进行了探索与实践,也为其他农科院校食品质量与安全专业的教学提供参考。     

县级农业机械化学校的公益性发展措施

根据沈阳市县级农业机械化培训学校的基本情况,从培训主体、内容以发展方向3个方面,探讨县级农业机械化学校向公益性发展过程中应采取的主要措施,为促进县级农业机械化学校健康发展提供参考。     

我国农业机械化的影响因素及发展策略

农民人均收入、耕地经营规模及农民受教育程度,是农业机械化发展的主要影响因素,从人才培养、技术创新、法律法规等方面,提出现阶段农业机械化的发展策略,为加快我国农业机械化的发展速度提供理论参考。     

大数据背景下木材科学与工程专业人才培养的路径探索

随着大数据时代的到来,高等学校专业人才培养路径有了新的探索方向,木材科学与工程专业同样需要属于自己的、创新的人才培养路径.文章论述了大数据化专业人才培养的意义、前景及路径探索,并对人才的测评体系和认证制度提出意见.     

大数据时代木材科学与工程专业卓越工程师培养新方式的探索

分析大数据时代的到来对经济、贸易等领域产生巨大的影响,探索研究由大数据技术引领的人才培养和考核的新方式,以期为大数据应用于卓越工程师计划提供参考.     

《土壤肥料学》教学过程中固碳思想的融入与加强探讨

介绍了固碳思想产生的背景,在此基础上提出《土壤肥料学》教学过程中固碳思想融入与加强的必要性,并从提高教师专业素质,优化课程教学内容,丰富课程教学方法,注重实践能力培养等方面探讨了实现途径.     

应用型文科专业人才培养的思考

培养应用型文科专业人才已成为很多地方本科高校的共识,但当前的人才培养在很多方面还不能很好地满足经济和社会发展的需求。分析了应用型文科专业人才培养的定位和存在的问题,提出了从专业内涵建设、课程体系建设、应用型文科人才培养的实践性建设、新兴信息技术的使用以及构建多方参与培养的良性互动机制6个方面对应用型文科专业人才培养模式进行改革,以提高人才的培养质量。     

土建类院校“3S”技术应用型人才培养模式与实践

基于土建类院校专业特点,以培养“3S”(GIS、RS、GPS)技术应用型人才为目标,结合当前“3S”技术应用型人才培养现状及必要性,从人才培养模式内涵、思路与创新实践措施等方面探讨土建类院校“3S”技术应用型人才培养的路径。     

地方性院校园艺专业创新人才培养模式探讨

培养优秀的园艺专业应用人才是适应经济快速发展的需要。针对目前地方性院校园艺专业现状,以培养和提高学生实践能力和创新能力为目标,从构建理论教学体系、完善实践教学体系、校企合作,适应都市型现代园艺产业发展需求几个方面探索了地方院校园艺专业创新型人才培养模式。