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771.
西北地区养牛业进展   总被引:1,自引:1,他引:0  
我国西北地区包括陕、甘、青、宁、新五省区,总土地面积296.6万km2,占全国的30.9%,人口占7.23%.2003年末存栏黄牛1 333.9万头,奶牛253.0万头,分别占全国相应牛数的13.4%和28.3%;总产牛肉60.8万t,牛奶270.1万t,分别占全国产量的9.6%和15.5%;奶牛平均每头年产奶1 068 kg,为同期全国平均每头产奶量(1 955 kg)的54.6%,出栏牛产肉量平均每头120.3 kg,为全国平均每头出栏牛产肉量(134.0 kg)的89.9%.新疆是西北地区的牛肉、牛奶生产大区,产量分别占西北区总产量的47.3%和41.8%.甘肃、青海、新疆是我国传统牧区,可发展与其草原改良相适应的低成本养牛业.西北区养牛科技进步对养牛业发展起到推动作用,遗传改良、胚胎移植、黄牛选育、高产奶牛培育、饲草基地建设等都取得了显著进展.  相似文献   
772.
介绍了核心期刊的概念及评估体系,并从选题策划这个角度探讨为了获取核心期刊这一称号必须采用的选题方法、选题原则以及对编辑的要求。  相似文献   
773.
概述了名刊工程实施后的基本情况。目前农业高校社科学报还没有一种期刊达到或接近“名刊工程”入选要求,“全、散、小、弱”是农业高校社科学报的真实写照。农业高校社科学报应借鉴入选名刊工程学报的发展之路,进行改革创新,以农为基调,作好学术定位,办出特色;根据学术定位成立学术编委会;创新管理体制和运行机制等,才能在众多文科期刊中求得一席之地。  相似文献   
774.
学术功能弱,体制障碍多,市场经营难是当前学术期刊陷入困境的主要原因。探讨了学术期刊走出困境的方法,首先要正确认识期刊价值;其次要精心树立学术权威性,打造期刊核心竞争力;三是积极谋求体制创新,充分调动办刊人的积极性;四是全面注重期刊营销;五是多方探寻合作途径,借外力建强势。  相似文献   
775.
农业科技成果转化存在问题与对策探究   总被引:1,自引:1,他引:0  
文章阐述了目前农业科技成果转化具有显著的地域性、高风险性、公益性强、以及与其他发达国家独特性等特性,并在此基础上分析了农业科技成果转化目前面临的问题,从切实提高我国农业科技成果的整体质量和市场竞争力、完善科技成果转化机制和加强对新型职业农民的培训力度三个方面提出了促进农业科技成果转化的对策。  相似文献   
776.
水土保持期刊文献及时报道水土保持科学的国内外研究动态和水土保持工作的最新进展,传播最新科技信息,是展示水土保持科研成果的重要窗口。对水土保持期刊文献资源的特点,建立完善的水土保持期刊文献资源保障体系以及西北农林科技大学图书馆水土保持期刊文献资源进行开发和利用的情况进行了论述。  相似文献   
777.
确认—承认—兼认——科学研究的基础和研究方法的发展   总被引:1,自引:0,他引:1  
“科学是能够联成一个系统的知识(或对于这些知识的研究),通常要根据看见的和检验的事实,以及清晰表述的普遍性的自然规律”;而“知识(knowledge)”,无论在汉语中,还是在英语中,都是“通过知觉经验而熟识万事万物”,也就是熟识实事〔1〕.“看见的事...  相似文献   
778.
自古以来,家养动物是我国农牧民重要的经济来源,也是满足人民的营养以及生活各方面需求的重要生物。代谢组学是根据生物体内所有代谢物进行定量分析,并寻找代谢物与生理病理变化的相对关系的研究方式的重要技术手段,可能会为家养动物的科学饲养,疾病治疗提供帮助。本文阐述了家养动物(牛羊猪鸡等)关于代谢组学研究的最新进展,为今后科研人员对代谢组学研究提供参考。  相似文献   
779.
王应宽 《农业工程学报》2005,21(10):160-163
针对目前科技学术期刊研究简报使用的现状和存在的问题,提出应当正确认识和评价研究简报这种文体类型及其所报道的科研成果。综合分析了研究简报的文体特点、作用和编排要求,总结了研究简报的特点和写作规范,提倡学术期刊应充分利用研究简报这种文体为快速及时的报道新成果服务。  相似文献   
780.
科学发展观视野下研究生教育质量评价指标体系重构研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
以科学发展观为指导,对现有36篇研究生教育质量评价指标体系文献中出现的指标进行频次统计分析,选取出现频次8次及以上的指标,同时对三级指标不足的个别因子进行了指标增补,经专家小组会议讨论,确定物质条件、导师指导、教育管理、个人发展和外部评价为研究生教育质量评价指标体系的五大因子,含14个二级指标、43个三级指标。之后,运用该体系对从事多年研究生教育工作的专家进行问卷调查。经AHP6.03(层次分析法)软件的群决策功能分析,结果认为,个人发展(0.2840)、社会评价(0.2249)和导师指导(0.2044)等三大因子在研究生教育质量保障体系中占有绝对的地位和作用,并较好地体现了科学发展观。  相似文献   
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