北京高职教师职业幸福感调查与提升策略分析

高职院校教师职业幸福感对高职教育发展意义重大。通过对186名教师开展问卷调查及45名教师进行深度访谈,发现北京地区高职教师职业幸福感具有职业安全感降低、对工作过程体验满意度中等偏上、对家庭生活满意感中等偏上和幸福感与性别、年龄、职称等因素无显著相关关系的特点,课堂教学是高职教师感受快乐最多的工作内容。高职院校可以通过完善管理制度、加强学生管理、为教师提供多种展示能力的平台、加强人文关怀等措施提升教师的职业幸福感。     

典型地区马铃薯主食产业化推进 竞争力比较研究

【目的】比较华北地下水漏斗区、半干旱区、西北旱区、黑龙江省垦区、南方冬闲田区马铃薯主 食产业化推进做法的竞争力,促进马铃薯主食产业化区域模式形成。【方法】基于钻石模型分析典型区域马铃 薯主食产业化推进做法的竞争力。【结果】生产要素方面,各区域具备马铃薯种植自然条件与科研机构;机遇 方面,经济全球化与主食化政策带来良好机遇;需求要素方面,各区域居民未能改变传统消费习惯,但逐渐增 加主食产品需求;企业战略、组织、竞争状态方面,西北旱区主食加工企业最多,且开发了大众、功能与区域 特色产品;相关和支持产业方面,半干旱区以种薯、种植、销售等优势获得最佳竞争力;政府方面,半干旱区 出台了马铃薯主食化政策,主推品种进入省重点推广目录。【结论】半干旱区马铃薯主食产业化推进做法竞争 力最高,其次是西北旱区、黑龙江省垦区、南方冬闲田区和华北地下水漏斗区。     

汉源花椒地理标志产品综合监管和品牌提升的思考

为促进汉源花椒绿色产业规模发展,提升产品品牌效益和市场价值,促进高山地区农村经济发展和乡村振兴,文章探讨了加强汉源花椒地理标志产品综合监管、提升地理标志产品品牌效应以及保障生产销售的具体措施。     

小菜蛾绿色防控技术推广中存在的问题及对策研究

从小菜蛾绿色防控技术的推广出发,采用绘本、微信公众号、互联网等方法,针对不同文化程度的农民在防控小菜蛾过程中所出现的问题,进行绿色防控技术培训与推广,让更多农民获益,减少小菜蛾对农作物的危害。     

浅谈三原县小麦玉米集成创新生产技术的有效应用

粮食是社会稳定和谐的基础,事关改革发展、政治社会稳定的大局。为了提高我县粮 食（特别是小麦、玉米）综合产能、促进供给侧改革步伐、提质增效,构建生产、加工、流通、生态等 全方位的产业框架体系,实现粮食生产的可持续发展,继而实现标准化生产。我县在实施各类项 目及大田生产中不断探索、制定规范标准化技术。现就我县目前小麦、玉米标准化生产的现状、 问题和发展对策展开研究,并提出具体的创新生产技术应用,希冀有效促进小麦玉米集成创新 生产技术的可持续发展。     

示范引领促发展 以点带面共提升

邵鹏飞名师工作室系无锡市教育局授牌成立的名师工作室,成立于2013 年3 月,在省 特级教师邵鹏飞老师的带领下,汇聚成员力量,凝聚团队合力,大幅提升了团队的教学水平,有 效改善了本专业的教学环境,为培养“现代班组长”型人才作出了贡献。本工作室的工作宗旨是 “示范引领促发展,以点带面共提升”。     

弥渡县玉米种植新技术推广途径探析

玉米是弥渡县主要的粮食作物,种植面积比较大,对弥渡县农业发展起着至关重要的 作用。我县农业科技部门加强对玉米生产种植技术进行试验和示范,相关专业技术人员通过玉 米绿色高产高效百、千、万示范区对玉米植技术优化和创新,全面提升玉米的产量和质量。笔者 根据自己的工作经验,深入探究玉米种植新技术推广途径。     

云联众家团购网在高校开展的可行性研究

云联众家团购网作为众多电子商务平台中的一个,在其行业发展中,也已经实现了对 大学生消费渗透。本文以福州外语外贸为例,对云联众家团购网在高校开展的可行性研究进行 了分析,旨在本文研究帮助下,能够更好地为云联众家团购网高校推广提供参考。     

农业展览在农产品贸易中的推动作用研究

伴随着我国政府对于三农问题重视程度的不断加深,如何拓展农产品销售渠道,推动 农产品产业的持续发展成为了社会各界关注的焦点。农业展览活动有助于企业更好的了解市 场需求和农作物种植技术,为农产品贸易的开展提供了良好的平台,其不仅能够拓宽农产品销 售渠道,还可以带动区域经济的发展以及强化政府推动作用,为农产品贸易活动的开展营造良 好的环境。因此,为了提升农业展览在农产品贸易中的推动作用,需要确定公共部门的职能定 位、推动展览市场化运作,并注重提升展览专业化。     

后阅读时代文化创新意识培养研究

[研究目的]围绕中国高校培养应用型、创新型、开放型人才的目标,在“互联网+交互阅读群+阅读推广”协同认知中,通过利用重视后阅读环境下泛在阅读方式,强化大学生文化认同感和文化自信意识,促进和提高学生文化传承及发展创新IP意识。使学生在不同的教育阶段通过文化协同认知和阅读设计,提升学生具有国际化视野的文化创新和国家文化责任的新一代文化创新型人才。[研究方法]分析中国学生群体阅读生态环境目前存在的问题及成因,对学生群体阅读生态变化进行趋势分析发现,分析大学生阅读问题及对策,打造后阅读时代大学生文化创新意识的培养体系,深入阐述在文化自信和知识创新（IP）的视野下,IP创新的培养模式,创新阅读模式。[研究结论]后阅读时代,学生阅读群体的阅读特征和阅读生态环境发生了变化,交互互动式阅读、碎片化短阅读、评论式阅读、图像阅读等制约了学生的阅读行为,社会信息爆炸性激增,泛在化的信息大量充斥着信息的获取,图书馆及学校文化场所利用文化传播与传承的创新科技因素的干预,会为学生群体的导向性阅读提供可能。