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6.25%,且具备专业学历的不足5人,亟待补充专业人才和加强现有人员的专业素养培训。五是农机农艺融合困难。农机农艺融合是农业规模化、产业化、现代化经营的客观要求。但在农业生产实际中,农机农艺两相融合有困难。有的农机具从设计上与作物农艺技术、种植模式和种植制度等不相适应,有的机具技术含量低,在结合农艺要求上操作困难,实现机械化仅限于设计条件,不能满足生产需要。 相似文献
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伴随农业的产业化、农村发展转变为城镇化步伐的加快,在农村合作的经济组织和农业的发展中,急切需求大量技术高端的农业经济管理人才。高职农业中经济管理的专业人才培养,大大提高了学生的专业能力及其职业素质,创新、创业的能力也明显提高。还提升了学校办学的规模和质量,培养出的专业人才还做到了较好的示范效果。 相似文献
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一、目前高职“市场营销学”课程教学存在的问题1.重概念及理论体系,轻营销实践。市场营销学是一门实践性很强的课程,但一般市场营销学课程教学往往强调概念,重理论,强调理论体系和知识的连贯性,面对实践性较强的方法,技巧,策略不重视,致使学生遇到实际问题时,分析问题、解决问题的能办很差。学生学习靠死记 相似文献
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高等农林院校农林经济管理专业实践教学改革初探 总被引:9,自引:0,他引:9
21世纪是知识经济的时代,需要大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高等院校是培养高质量创新人才的基地,也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分。因此,培养面向21世纪的人才成为历史赋予高等院校的重任。如何合理构筑学生的知识、能力结构,培养学生的综合素质已成为教学研究的一个重要方面。实践教学的目的就是提高学生的综合素质,培养其创新精神和实践能力。近年来,西北农林科技大学经济管理学院(原西北农业大学经贸学院)对实践教学环节进行了大胆的改革探索,取得了一定的成绩。(一)实验室管理体制的现状及… 相似文献
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为了满足日益旺盛的森林旅游市场的用人需求,高等农林院校开办了旅游管理本科专业。为了避免与其他院校出现同质化竞争,高等农林院校应充分发挥所拥有的雄厚的林学教学资源,办好突出自己特色的旅游管理本科专业,培养生态旅游型高级专门人才。因此,高等农林院校在实施旅游管理本科专业人才培养方案时,首先应科学制定课程体系,合理设置旅游、林学、生态旅游3类课程的比例,突出专业的生态旅游特色;其次应建设"双栖"加"双师"型教师队伍,形成独特的教学风格;再次应注重实践教学,加大森林旅游课程实习的比重;最后应确保毕业生多样化的就业选择,利用分流和订单化模式鼓励学生进入林业企事业单位工作。 相似文献
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“三农”问题是我国社会和经济发展中的重要问题。推动“三农”发展,是实现我国农村长治久安的重要手段。我国“三农”发展中的核心问题是农民素质问题,尤其是农民创业意识不强,创业能力弱,综合素质不高。高等农业学校作为为“三农”发展培养高层次人才的摇篮,有责任培养大批高素质农村创业人才。 相似文献