试论新课程改革背景下高中化学教学反思

美国著名的教育家波斯纳在对教师的成长影响因素进行分析的基础上，提出了“教师成长=经验+反思”。新课程改革对高中化学教师提出了更高的要求，不仅需要具备丰富的专业知识，还必须善于研究和反思教学问题。教学反思有助于教师从自己常规的教学方式和教学方法中发现教学问题，更好的解决问题，提升教学水平。因此，高中化学教学反思是必要的，是提高教师教学水平和教学质量的重要措施。     

谈如何权衡高中化学教学中的束缚与解放

在当今高中教育的新形势下,涌现出各种新的教学模式与教学方法 ,合理权衡传统教学与新型教学方式之间的关系,体现学生为主体的教学理念是高中教师的首要任务。本文结合笔者教学实际,论述了高中化学教学过程中的传统与新兴教学方法之间的合理配合。     

高中化学教学中实施环境教育研究

随着我国对环境问题的重视和新一轮基础教育课程改革的推进，高中化学在环境教育中的载体地位和作用越来越受重视。化学学科以其独特的学科特点为环境教育提供了课程载体，而且新课标高中化学实验教材中丰富的环境教育内容也为环境教育的有效地开展提供了保证，是环境教育的良好教学载体。     

基于综合实践活动课程的高中化学实验新体系研究

针对目前高中综合实践课程没有统一教材指导,实施中没有可以遵循的经验的现状,张家口市电教装备站实验教学研究室以张家口市宣化区第一中学为实验学校,结合当地经济发展现状及地域文化特征,创新性地开发出一本适合高中学生学习实践、便于教师教学操作的校本教材《环境化学综合实践》,构建教学流程和设计教学评价,促进学生科学素养和实践能力的发展,化学学科知识得到活学活用和融会贯通。     

高中化学学困生的外因分析及转化策略

素质教育重视学生的全面发展,要让每一个学生都能发挥自身的学习积极性和主动性。但是即使如此,我们的实际教学中,仍存有一些学困生,他们对学习缺乏足够的兴趣,学习态度不积极,致使学习成绩落后,且对任何事情都消极敷衍。本文以高中化学为例,对高中化学学困生产生的外因进行了科学的分析,并提出了相应的转化策略,以更好地帮助学困生早日走出学习困境,体验到学习化学的乐趣。