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邵云如(1888-1937年),宜兴上袁人,号北岩、北研、筠儒(如),适然轩主人、半山房主人等,清末民初陶刻名家。邵云如是清末紫砂名家邵大赦的第三子,清壶艺巨匠邵大亨的侄子,现代陶刻艺人邵新和的祖父。邵家壶艺源远流长。艺分两支,有的制壶见长,如邵大亨,有的陶刻出色,如邵二泉,在从艺的同时还有擅长经营的,~-a#B大赦。邵云如深得家传,他既是陶刻名家,也是管理干才。据说,邵云如的先祖邵敏展北宋时期与苏东坡同窗,苏东坡晚年曾被邵敏展邀至宜兴邵家,共创“海棠院”。 相似文献
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奇石鉴赏如何赋予最佳文化内涵 总被引:1,自引:0,他引:1
奇石鉴赏的任务,就是根据一块石头所呈现的形象,赋予恰如其分而又尽量深邃的文化内涵。这里,恰如其分和尽量深邃两者都重要,缺一不可。给石头赋予文化内涵,集中表现在立意上。立意,又集中表现在命名上。 相似文献
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黄丽 《信阳农业高等专科学校学报》2007,17(3):73-75
在中国古代文论中,以"兴"论诗的传统始于先秦,"兴"不仅是一种诗歌表现手法,而且还反映了原始先民"天人合一"的思维方式,这种原始的思维对后世的审美观产生了深远影响.创作论中的"兴",是缘心感物、形诸于文字的过程.而鉴赏论中的"兴",则是缘文探心、披文入情的过程,这是两个不同形式的审美活动. 相似文献
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《中专语文教学大纲》中提出:中专生应能够“品味文学作品的形象、情感、语言,能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。”因此,中专生在掌握了一定的语文知识,学习了一些文章技法,并接触了不少作家作品之后,已经初步具备了鉴赏文学作品的基础。品味文学作品,即艺术鉴赏,是一种复杂的精神活动。文学作品教学中的鉴赏,与一般的审美活动又不完全一样,鉴赏对象与主体之间,还存在一个最初必不可少,继而逐渐淡化,最后必然脱离的中介---语文教师的引导。如何切合实际,科学有效地培养、提高中专生的文学作品的鉴赏能力,一直是文学作品教学的重要话题。 相似文献
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隆庆一朝,仅有六年,瓷器风格大体同于前朝,古朴浑厚,画意洒脱,姿态飘逸。青花五彩制作工艺却分外精细,光彩夺目,远胜前朝。万历在位四十八年,是明代统治时间最长的一个皇帝。统治阶级的侈糜之风,充分表现在瓷器的制作上。万历五彩器的制作达到了鼎盛时期, 相似文献