邓小平对毛泽东农业合作化思想的创新与发展

20世纪50年代初,以毛泽东为核心的领导人对农业合作化进行了积极、有益的探索,中国农村经历了一次以农业合作化为主要内容的伟大的生产关系变革,完成了从小农经济向集体经济转化的历史性飞跃.80年代初家庭联产承包责任制的实施,是邓小平对毛泽东农业合作化的创新和发展,是中国农村又一次的生产关系大变革.1990年,邓小平又提出了"两个飞跃"的思想,将农业合作化升华到了另一个高度.     

论发展生产力是中国特色社会主义的根本任务

邓小平在探讨和揭示社会主义本质的过程中,反复指出:社会主义的任务很多,但根本的一条就是发展生产力。这一理论是邓小平在继承和发展马克思主义的科学社会主义学说、认真总结建设社会主义的历史经验、准确判断中国的具体国情、深刻把握当前的时代特征的基础上提炼出来的科学结论。中国特色社会主义的基本制度,从政治上说是以中国共产党为领导,从经济上说是以公有制为主体,二者都以实现共同富裕为社会目标。因此,中国必须大力发展生产力。1.发展生产力是马克思主义的一条基本原则历史唯物主义认为,生产力是一切社会发展的最终决定力量。社     

邓小平农民思想与新型农民培养

邓小平农民思想是邓小平理论中的重要组成部分,是运用马克思主义基本原理的理论成果。新型农民培养问题是当今社会理论界研究的热点问题,基于邓小平农民思想理论基础,为解决新型农民培养问题找到新思路和新方法,也会对我国三农问题的解决和和谐社会的构建产生重要意义。     

邓小平农村改革思想与实践对改革开放的重大贡献

党的十一届三中全会确定了实行改革开放的伟大决策,开始形成以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。关于农业、农村和农民的思想是邓小平理论的重要组成部分,邓小平农村改革思想与实践,对我国改革开放事业做出重了大贡献,奠定了改革开放的理论基础、制度基础和物质基础。时至今日,改革开放已经成功实践四十余载,研究邓小平农村改革思想与实践对改革开放的重大贡献,对深化中国农村改革、持续推进我国改革开放具有重大意义。     

认真学习邓小平的教育思想

邓小平同志高度重视发展教育事业,提出一系列战略思想并付诸实践,指引我国教育事业快速健康发展。本文共分三个部分：第一部分着重论述邓小平关于教育发展重大意义的思想,并从历史的角度回顾了他重视和发展教育的简要历程。第二部分着重论述“三个面向”的教育方针和培养“四有”新人的教育目的。第三部分着重从社会重视、领导重视、教师待遇、教育投入和教材编写等方面阐述教育发展中的若干重要问题     

论加强党的执政能力建设的关键

一、政治路线确定之后干部就是决定的因素 党的各级领导干部是执政的主体,也是执政能力的直接载体。我们党历来十分重视干部队伍建设。毛泽东主张“德才兼备”、“任人唯贤”的干部路线,邓小平提出了干部“四化”的方针并主张从制度上解决问题。新时期,江泽民完整提出了“建设高素质的干部队伍”的命题,胡锦涛则强调要加强执政能力建设。     

党的第二代、第三代领导核心对社会主义理论的新探索

邓小平和江泽民同志遵循马克思主义的基本原理,立足于改革开放以来中国社会主义的新实践,解放思想,实事求是,对社会主义理论进行了深入探索,形成和确立了建设中国特色社会主义的理论,丰富和发展了马克思主义。这充分体现了党的第二代、第三代领导核心追求真理,不断开拓科学社会主义新境界的理论勇气和创新能力。     

管理智慧二则

同花顺理论 接到HH公司李总的电话之后,我犹豫了很久。李总是我的好友,自然不便推脱。但HH公司的现状确实很棘手,组织结构、管理制度、人力资源、市场营销……问题一大堆,我该从何入手呢？因为与HH公司接触过几次,对公司的情况有一定的了解,我知道公司决策层的做法竟是邓小平在改革之初说过的一句话：“摸着石头过河。”于是老总摸石头,员工们也摸石头,     

浅析邓小平的经济发展思想

小平同志立足中国,放眼世界,提出了以经济建设为中心、以改革开放为动力,以"三步走"为基本发展战略的经济发展思想。     

毛泽东与邓小平农民观的探讨

概述了毛泽东与邓小平对农民问题的重要性认识,探讨了毛泽东与邓小平基于实际和中国国情的中国农民问题解决思路,阐述了毛泽东与邓小平强调对农民利益的保护和对农民的教育。