高校双语教学框架构建与实施

双语教学已成为高校教学评估的一项重要指标，也是我国高校教育改革的一项重要任务。双语教学的开展是解决我国外语教学“费时低效”的有效途径。在分析我国外语教学现状与弄清“双语教学”的概念的基础上，借鉴国外双语教学的成功经验，我们期望对理论研究和师资、教材、课程设置等方面的资源管理进行不断探索，构建我们双语教学的系统工程，营造双语教学的课堂文化，以期走出一条具有中国特色的双语教学之路。     

浅析如何提高高中数学课堂练习设计的有效性

高中数学教学中,进行必要的课堂练习很重要,有利于学生对数学理论知识的更好理解和掌握,也有利于教师了解学生对这方面知识的掌握程度。进行课堂练习环节虽然很有必要,但是教师一定要提高课堂练习设计的有效性,这样才能使课堂练习发挥出最大的作用。本文提出了三点提高课堂练习有效性的建议,即遵循课堂练习设计的原则、把握课堂练习设计的重点、体现练习方法。     

数字切片结合雨课堂的《家畜组织与胚胎学》实验教学探索

在数字化背景下,着手建立《家畜组织与胚胎学》实验课程数字切片库,在此基础上制作微课,将其与网络教学平台雨课堂结合,并通过改革教学模式,着力培养具有自主学习意识和创新意识的现代化和专业化人才。     

营造良好课堂氛围 提高课堂教学实效

随着专科学校学生生源的变化,专业基础课程的教学难度愈来愈大,如何调动学生的学习兴趣、提高教学效果,是一个亟待解决的问题。笔者通过20多年的教学实践,认为课堂气氛沉闷是制约教学效果的关键因素之一。通过灵活运用多种教学方法、恰当把握课堂节凑、加强与学生交流、多鼓励多表扬等手段,改变学生对上课产生的厌倦感,激发教学过程中的活跃因素,营造良好课堂氛围,是提升教学效果的有效途径,也是教育工作者应该关注和研究的重大课题。     

业务员初次拜访客户的提问技巧

<正>现在每个行业的竞争都非常激烈,对业务的能力要求也越来越高,书店里针对业务的书籍也越来越多,现在即使是初入销售的业务也都知道,在拜访客户的时候,应该多提问,多了解客户的信息,制定针对性的合作方案,才能在众多的竞争者中突出自己的优势。但是,对于一些刚刚进入销售行业的业务来说,因为没有经验,在提问的时候,往往会犯一些错误,收集不到信息。有一些性格偏     

WritingRoadmap TM2.0在英语翻转课堂中的范式研究

本文旨在通过将美国麦格劳-希尔教育测评中心开发的在线英语写作自动评分系统Writing Roadmap TM2.0用于大学英语翻转课堂,研究学生英语学习能力的发展以及写作教学过程的变化。研究依据劳瑞拉特模型和ARCS动机设计模型对英语课程教学模式进行创新设计。本研究历时一年,通过对某大学英语专业大二学生进行跟踪调查,本研究发现学生英语写作水平和学习自主性均有提高。本文在此项研究基础上建构了将WRMTM2.0融入英语翻转课堂的教学范式。     

饲草加工教学本科生参与度分析及提高途径

培养饲草加工专业人才对我国草食畜牧业的高质量发展至关重要,而饲草加工课程的教学效果直接影响饲草加工本科生培养质量。为了解饲草加工课程本科生参与度,针对存在的问题加以分析,提出改善途径,通过资料查阅总体了解国内相关高校饲草加工课程的开设情况,并以问卷方式调查分析饲草加工教学过程中存在的问题。发现饲草加工课程在国内涉草高校均有开设,其中80.0%的高校教学大纲是将饲草加工作为本科生必修专业核心课程。授课过程中主要存在学生注意力不集中、课后思考缺乏、与家畜饲养结合不够紧密、实践机会不足等问题。建议采取加强思想政治教育、提升教师教学水平、丰富教学手段、与家畜饲养紧密结合和积极开展实践教学等措施提高本科生参与度,提升人才培养质量。     

项目教学数字化翻转《大学计算机基础》

紧跟时代改革步伐,为满足教、学方式多元化发展的需求,激发学生探究和创新的热情,将项目教学数字化应用于《大学计算机基础》课程中,拓展教与学场所,循序渐进实施翻转课堂教学模式,引领学生向学习方式多样化进军,实现自学能力的升华。     

基于对分课堂的高校创新教学模式的设计

对分课堂属于一种最新的课堂教学管理模型.对分课堂这种教学模式实际上就是指让更多的学生学习如何去更好的思考和研究问题,让学生学会去独立地思考问题,但是这一教学模式的具体的使用也需要一些特定的要求,而且对于更多形式的开展和创新也需要进行更加深入的研究和分析.文章主要阐述了对分课堂在本科教学中的应用研究,为本科教学提供了一些比较行之有效的意见和措施.     

翻转课堂在《Java程序设计》课程中的应用

《Java程序设计》课程是高职软件技术专业一门非常重要的专业核心课程。无论传统的教学模式,还是项目教学模式,教学效果都并非十分显著。通过反复研究,课程组决定将翻转课堂加入到课程教学中,不仅提高了学生的自主学习能力,还取得了较好的教学效果。