英美文学中“下午茶”的研究:缘起、意义及其彰显

本文介绍了下午茶的形成历程、下午茶在英美文化中的存在意义,并从小说和诗歌、散文两方面分析了英美文学中下午茶现象。     

英美文学课程引入茶文化教学之研究

在多元文化日益融合的今天,对英美文学教学所面临的最重要形势就是教学内容要丰富,要与时代相结合,因此在开展英美文学课程教学活动时,不仅要向学生讲解相关英美文化,更要全面融入茶文化内容,通过丰富文化内容,从而激发学生对英美文学的具体认知和学习兴趣,提升其参与积极性和主动性,从而优化英美文学教学效果,实现学生对英美文学的全面了解。本文拟从当前英美文学教学状况极其存在问题分析入手,结合教学不足所带来的影响,从而探索将茶文化融入到英美文化课程教学的相关思路及内涵。     

浅析英美文化课教学中的茶文化对比融入

只有在学生获取了英国和美国人文环境中的不同要素,才能使他们能更好的融入到国际化轨道上来。这里可以将两国的茶文化纳入到对比中来,通过从三个方面探寻了英美茶文化对比的切入点后,在教学实践领域,两国茶文化对比融入的模式可围绕着:精选英美茶文化对比内容、合理布置课前的预习任务、多形式完成教学内容展示、实施O2O模式下跟踪反馈等四个方面来构建。     

跨文化视野下中西茶文化的对比研究

基于文化发源地不同,中国与英美国家在茶文化特性、理念等方面存在一定的差异,我国的茶文化主要是对意与义的融合,而在英美茶文化中,则主要反映的是仪与用。由此可以看出,中国与英美之间茶文化差异较大,这在一定程度上反映了中国与英美国家不同的文化体系与历史发展的环境。在现阶段跨文化研究的现状下,通过对中国与英美茶文化之间差异的探索,我们能够更为全面地、直接地对中国与英美国家文化个性进行探索与理解,这对于中国与英美国家之间的跨文化交流具有十分重要的意义。     

论英语教育中茶文化的融入

大学英语课堂教学氛围普遍较为沉闷,这就外在反馈出了教与学关联度较低的不争事实。应重视茶文化信息在课堂教学中的融入。具体而言,这里的茶文化主要指向英语国家的茶文化,其不仅能向学生传递更多的英美人文知识,还能在丰富他们见识的情况下加强他们的英语阅读热情。融入的途径包括:实行标准化备课制度、开展茶文化专题教学、建立院系之间的协同、营造学习的竞争氛围等四个方面。     

论英美文化对茶叶产品翻译的影响

由于茶叶产品的翻译受到英美文化的影响,茶叶产品翻译的标准和方法与传统翻译不同。本文对比了中英美文化的不同,结合具体的茶叶名称翻译实例,将翻译后的文化语境同原来的语境进行对比,论述了英美文化对茶叶产品翻译产生的影响。     

茶艺美学思想对英美文学教学启示

茶艺美学思想是我国传统美学成就的集大成者,它是我国劳动人民美学艺术品位的体现,带有鲜明的民族色彩。而英美文学研究的是国外的文学审美品位,二者结合是传统元素与现代因子相互碰撞交融的过程,其擦出的文明之光将会照耀高校的英美文学课堂。本文从茶艺美学思想对英美教学活动的启示性意义着手,具体论述了我国茶艺美学思想在英美教学活动中的现状,并最后据此提出了解决茶艺美学思想在英美教学活动中问题的措施。     

大学英语教学应重视客体文化的导入

随着我国对外开放的进一步深入和扩大,我国英语教学中“费时较多,效益偏低”的现象也日益突出。本指出了一些大学英语教学中存在的问题,并提出造成大学英语教学未能向社会输送出合格人才的一个重要原因是：在大学英语教学过程中,人们往往忽略了对学生英美化意识即客体体意识的培养。     

英语课程论文实施模式设计与应用效果探析

基于非英语专业学生英语课程论文缺乏锻炼、写作困难等问题,以英美文化选修课程为实践载体,构建了英语课程论文的实施模式,提出了模式各环节的作用与实施要求。实践结果表明,该模式可深化学生对英美文化的了解和认识,锻炼学生的英语综合运用能力和文化研究能力。     

英美文学阅读与英语写作的结合：理论与实践

在英美文学教学中,以读者反应批评和输出假设理论为指导,以英美文学阅读和英语写作的有机结合为目的,鼓励学生/读者采用以阅读指定文本、参与交流讨论、进行信息反思、创造文本意义为内容的学习模式,不仅可以加深学生/读者对文本的理解、有利于文本意义的创造,而且能够保证学生进行“低风险写作”,有效地促进英语写作技能的提高.