基于微课程支撑下的高职护理医学基础课程翻转课堂教学模式探讨

本文在高职护理专业医学基础课程教学中,制作了微课程,开展了翻转课堂教学改革实践,探索出了情境浸入、游戏体验、问题研讨、展示评价等教学模式     

移动学习在应用密码学教学中的应用研究

随着5G时代的到来和移动通信的发展,移动学习随之诞生,传统的课堂教学模式受到冲击.移动学习成为高校课程教学模式的新气象,文章以河南理工大学计算机学院开设的应用密码学课程为例,对移动学习环境下的教学模式进行研究,并与传统教学模式下的教学效果进行对比,探究移动教学模式对课程教学质量的影响.结果表明,移动学习在教学中的应用能...     

基于翻转课堂的大学英语教学模式研究

翻转课堂是一种基于网络技术环境的自主、互动、个性化的教学模式,它为改进现行的大学英语教学提供了新思路。本文首先阐述了翻转课堂以及与翻转课堂相关的幕课、微课的定义以及它们之间的相互关系,然后在分析论证的基础上构建了一种基于翻转课堂的大学英语教学模式,这种模式可以避免传统教学模式中的一些弊端,提高学习效率,激发学生的学习兴趣和潜能,提高他们的自主学习能力和英语综合应用能力。     

提高中职学生的职业素养

对于中职学生来说,评价其能力的重要标志就是,其能否达到用人单位的要求,适应企业的发展。本论文从提高中职学生的职业素养角度,论述中国职业教育的发展,并通过学生当前现状的分析,强调学生职业素养的重要性,改变传统教学方法,提高学生职业素养。使职业学校出现有序的、可持续的发展。     

关于高职学生数学应用能力培养的探究

数学课程作为高职教育课程体系中的重要组成部分,在培养学生的逻辑思维能力、推断能力、解决实际问题的能力等方面具有不可替代的作用。但在高职数学教学中,教师们往往忽视学生数学应用能力的培养,学生普遍存在着数学应用能力不足的问题。本文从师资队伍建设、课程体系设置、教学模式、教学方法、考核机制等方面提出一些建议,期待全面提高学生的数学应用能力。     

民事案例分析课堂翻转课堂教学初探

翻转课堂,又称之为颠倒课堂,最初是在美国的科罗拉多州,为的是给学生补课,后来逐渐发展成为一种新的教学模式。翻转课堂主要是在信息化技术的支持下,重新构建学习流程,把传统课堂的课上任务课下化,并重新整合学生的学习时间,把学生的课堂学习时间只作为学习的一个环节,把学生的课前时间、课后时间重新设计,从而延长拓宽学生的学习时间和空间,让学生在学习任务的处理中,萌发主动学习的内动力,参与式的学习,个性化的学习,自主的学习,更高效的学习。民事案例分析课是学生有一定的法学基础后开设的实务技能性课程,主要通过典型案例的处理,强化学生的相关学科基础知识,训练学生的法律实务的处理能力。笔者在实际教学中不断探索,较成功的运用翻转课堂教学法,在民事案例教学中取得较好的教学效果。     

"双一流"建设背景下西北农林科技大学草坪学双语教学改革模式探索

国家"双一流"建设要求全面提升大学生的综合素质和国际视野.草坪学作为草业科学专业重要的专业课程,实施双语教学是教学改革的必然趋势.本文针对西北农林科技大学草坪学双语课程传统教学中存在的问题,基于学校优慕课网络教学平台,探讨了践行翻转课堂教学模式在草坪学双语教学中的实施方法.在本课程改革中设置"课前–课上–课后"3个教学环节,教师能够通过线上和线下混合式教学,公正、客观、实时、全面地了解学生学习过程中的学业完成情况,实现以教为主向以学为主转变,激发学生学习兴趣,促进学生混合式自主学习,培养学生创新能力,提升教学效果和人才培养质量.     

雨课堂结合翻转课堂在中兽医学教学中的调查分析

为调查雨课堂与翻转课堂结合的教学模式于中兽医学课程的应用情况,探索优化本课程的教学方法,对华南农业大学2017级动物医学专业共216名学生进行混合教学模式应用于中兽医学课程的问卷调查。结果表明,与传统讲授教学模式相比,80.98%的学生认为混合教学模式的教学效果较好,且大多数学生认为该模式能激发学习兴趣、启发思维、增强参与度,但是也存在着教学内容多、无法掌握重难点、翻转课堂教学质量难以保证等问题。说明雨课堂与翻转课堂相结合的教学模式在中兽医学课程的教学中需注意突出与强化教学内容、教学知识点,并加强雨课堂与翻转课堂的结合应用,从而更好地提高教学效果和教学质量。     

职业学校产教融合智慧课堂的实践探索

职业学校要根据党和国家对深化职业教育改革的要求,在实践中逐步建立职业学校和企业联合培养技术技能型人才的产教融合校企合作机制,探索职业知识学习与实践技能掌握之间实现良性对接的方式和途径,切实提高学生的学习效率,增强学生就业的适应能力。文章以职业学校平面设计实践课程为例,探索职业学校产教融合智慧课堂构建的基础、方法、原则和特点。在实践中采用校企合作的方式,与企业的生产经营项目有机结合,让智慧课堂教学与企业生产经营项目融合在一起,将传统封闭式课堂教学模式向开放式教学模式转型,激发学生的学习兴趣,变学生被动的学习为积极主动的探究性学习,以职业技能为导向,重视实践动手能力培养,提高职业素质综合能力,实现职业学校学生在校学习与企业岗位需求的"无缝对接"。     

翻转课堂教学设计中多模态教学的创新应用

翻转课堂这种新型教学模式的出现引领了教育教学改革的新方向,这种模式的教学设计必须以信息化技术为支撑,而多模态理论充分体现了信息化技术的应用和价值,该理论为翻转课堂的教学设计提供了理论基础与框架,并与翻转课堂的诸多特点相契合。多模态教学有利于充分发挥翻转课堂的优势,在翻转课堂教学设计中多模态教学是必要的。