信息技术背景下锡山社区教育的实践研究

信息技术背景下锡山社区教育的实践研究是以社区教育内涵建设为研究对象，分析信息化条件下社区教育内涵要素，并在管理、文化、特色、机制等方面寻找具体的保障机制。突出特色，突出品牌，突出成效，加强社区教育的基地、课程和队伍建设，利用网络和高清互动数字电视进社区的活动，开展高质量高水平远程教育，形成比较系统的社区教育内涵建设与保障机制的工作经验和理论，更好地推进区域社区教育工作，提升社区教育的工作水平。     

用现代成人教育理念建乡镇成校“六大中心”

<正>自"十一五"实施浙江省提升劳动力素质行动计划和湖州市新农村致富带头人培养培训工程以来,湖州市成人教育在服务新农村建设和构建和谐社会的实践中,按照"市场化办学精品化发展"的思路和现代成人教育理念,将乡镇成人文化技术学校打造成"六大中心"。各乡镇成校在建设"六大中心"的过程中,出实招,办实事,充分发挥其特有的功能和作     

社区学校培训项目品牌化建设的实践和思考

基层社区学校是近距离提供社区教育服务的窗口,是参与社区文化建设和精神文明建设的主阵地,是融合社区教育资源的主要支点。开展各类培训是实现社区学校功能的基本途径。社区学校在培训活动中因其立足社区、贴近群众等特点,具有培训安排丰富多彩、培训形式灵活多样等优势。但是,社区学校由于人员配备有限,呈现出培训资源匮乏、培训师资短缺、培训保障无序等现象。     

农民专业合作社的现状、问题及解决方法

农民专业合作社作为一种新型的农业经营主体,是我国各类合作组织中发展迅速、普及广泛的一类合作组织,它的发展受到了国家和地方政府的高度重视。近年来,镇江润州区的农民专业合作社在自愿组建和政府的积极引导下快速发展,但在发展过程中也面临着不少的问题,在此,笔者针对这些问题进行了分析,同时有针对性的提出了一些对策。     

社区支持农业发展限制性因素分析及对策——以佳美农场为例

社区支持农业(CSA)是一种相对新型的农业模式,具有联系城乡、保障农民收入、应对食品安全问题的作用。为此,采用问卷调查法与访谈法,以福州佳美农场为例,对佳美农场CSA发展情况进行分析,并指出其主要限制性因素。在此基础上,提出改进生产和配送方式、加强政府扶持、建立参与式保障体系、积极开展宣传、支持中小金融机构发展、积极培育NGO发展等对策,为进一步发展社区支持农业提供参考。     

县级社区学院开展职业技能培训的探索简

县级社区学院主要是指面向农村经济礼会发展需要，由县级政府主办，县域基础教育、职业教育、成人教育、社区教育、高等教育等多种教育统筹整合，农科教等部门共同参与，采取多种教育手段和方式提供便利的学习机会和满足学习者多方面学习需求的教育培训机构。     

农村“生态社区”建设存在的问题及对策研究——以江苏省盐城市H村为例

生态文明建设得到国家层面的重视,运用"生态"理念建设农村社区,其包括自然生态、组织生态、文化生态三个方面。对农村社区建设状况进行调查研究,发现农村社区在建设过程中存在的问题。针对存在的问题,寻找合理有效的治理措施。     

英国球迷群体认同多元化发展研究*

通过文献资料、访谈和数理统计等方法，对英国足球球迷群体多元化发展进行了研究。从足球球迷群体的发展历程看，英国足球球迷群体的形成最初基于鲜明地域认同，随着传统社区改变、媒体和消费文化的发展，球迷群体认同已经由最初单一的地域性认同发展为包含了液态社区认同在内的多元化认同。球迷群体的地域性和历史性不再是联系球迷的主要纽带，以兴趣性和消费性为认同基础形成的球迷文化逐渐成为球迷文化的重要内容。多元化的足球球迷群体意味着足球俱乐部经营策略的多元化。俱乐部需要更加清晰地把握球迷群体发展的阶段和特征，进而促使俱乐部和利益相关方提供更加有针对性的产品和服务，为足球俱乐部的发展提供更加有利的支持。     

闽南文化与社区营造互动发展研究

以社区营造的视角为切入点,对闽南文化与社区营造互动发展进行剖析研究。在延续传统文化命脉的基础上,通过文化传承与社区营造的相互交织,建设充满认同感、归属感的社区,形成永续发展的良好社区。     

雷竹等笋用竹林营造与管理技术

从竹林营造、抚育管理2个方面介绍了雷竹等笋用竹林的营造与管理技术,以期为雷竹等笋用竹林的营造与管理提供技术参考。