开放教育背景下园林设计课程教学改革实践研究——以“教育部‘一村一名大学生计划’”园林技术专业为例

园林设计课程是“教育部‘一村一名大学生计划’”园林技术专业的一门重要专业课程。从教学内容优化、教学模式和教学手段改革、实践教学基地建设、考核评价体系完善以及“双师型”师资队伍建设等方面探索了该课程的教学改革实践，以增强学生的实践创新能力，为乡村振兴培养“留得住、用得上、懂技术、会管理”的园林生产专业人才。     

辛勤耕耘 造福三溪——记福建省农业厅派驻将乐县白莲镇三溪村干部林威晟

人物名片林威晟,福建省农业对外经济合作中心主任科员。2011年-2013年间,担任第三批省派中共将乐县白莲镇三溪村党支部第一书记。林威晟是一个标准的“70后”村官,30岁的年纪,却已在农村基层扎根三年。2011年1月,林威晟受福建省农业厅委派,到将乐县白莲镇三溪村党支部任第一书记。三年来,在各级党委、政府的支持下,林威晟紧紧     

情系山区贫困群众 规划蓝图奔向小康——甘肃省生态环境监测监督管理局双联行动纪实

双联行动是省委在全省统一部署的"帮扶贫困群众,转变干部作风"的重大行动。按照省林业厅的安排,省生态环境监测监督管理局136名干部帮扶157户,涉及5个县乡6个村,其中:秦安县王尹乡西王村50名干部,帮扶54户。姚沟村35名干部,帮扶41户;静宁县甘沟乡甘沟村16名干部,帮扶20户;康乐县莲麓镇低寺坪村20名干部,帮扶22户;榆中县小康营乡红寺村9名干部,帮扶11户;成县宋坪乡桂花     

转型视野下公共艺术的乡村实践

<正>近年来,浙江省台州市玉环县龙溪镇牢牢把握全省"美丽乡村"建设的政策机遇,为经济薄弱的山里村争取了250万元的专项经费补助;同时与上海大学美术学院合作,将公共艺术导入山里村的美丽乡村精品村建设,以"慢生活、亲自然、更和谐"的理念推进乡村再造和地方重塑,寻求城乡文化认同与和谐发展,让农业更有创意,让农村更加美丽,让农民更加富裕。山里村的实践成果获得社会和政府的认同,     

历史文化村镇景观风貌保护与发展策略——以海南文山村为例

历史文化村镇景观风貌在发展过程中受到不同程度的破坏。在此以文山村为例,通过实地考察,从自然环境、形态布局、空间特色和历史建筑这几个方面对文山村展开研究,找出问题并针对问题提出其景观风貌保护与发展的相应策略。     

空心村问题分析及对策研究——以民乐县新天镇王什村为例

随着城市化与农村城镇化程度越来越高,农民收入不断提高,农村住宅的空间布局发生了很大变化,出现了大量的空心村,给农村经济社会发展带来了很大的负面影响。本文以河西走廊民乐县王什村为例,分析了空心村形成的原因及其造成的危害,最后提出了治理的对策,以期为农村发展提供参考。     

美丽乡村背景下新疆特克斯县琼库什台村“产、村、景”发展规划策略探究

党的"十八大"将生态文明建设提升到空前未有的高度,为规避和解决美丽乡村建设中价值偏离所带来的一系列问题,结合新疆特克斯县琼库什台村规划整治研究,以乡村景观的本土特色为依据,通过分析概括村落"产、村、景"发展现状,以此提出和探讨基于"产、村、景"发展的规划实践策略,旨在使美丽乡村越过"美丽"的表象,重返乡村生产生活之中,并得以健康、平衡发展,也为其他类似地区的乡村建设提供一定的参考。     

四川省越西县“产村相融”实践与思考

在民族地区如何推进"产村相融"是一个重要课题。介绍四川省凉山州越西县以打造"最美梯田"为抓手推进产村相融所取得的成效,分析其存在的问题,并提出发展对策,为其他地区推进产村相融发展提供参考。     

永平县博南镇山区村经济发展瓶颈及应对措施

"三农"问题、城乡居民收入差距过大等诸多问题仍是当前博南镇经济社会发展的瓶颈,而所辖的7个山区村是该镇民生问题的焦点地区。在分析博南镇山区村经济发展滞后原因的基础上,提出了相应的发展措施,以期为进一步促进博南镇山区村经济健康持续发展提供必要的借鉴。     

村干部在迁村并居中的行动策略研究——以山东省泰安市泰山区J村为例

迁村并居,或称合村并居、村庄合并、迁村并点、撤村并居,学术界并没有给出固定的定义。这里的迁村并居是指两个或两个以上的自然村拆除现有住宅,重新选址共同搬入同一居住地,实现资源整合,管理规范的过程。主要对迁村并居中,村干部针对村庄内部的拆迁所采取的行动策略,其策略与乡村社会的场域、乡村社会的半熟人关系密切相关,同时又受到村干部自身所拥有的资本和乡村社会的惯习的影响,因此村干部在具体实施策略的过程中具有一定的权益性。与此同时,这些策略的实施也产生了一些负面的影响,这就要求我们在推进新型城镇化建设的过程中,要采取合理高效的举措。