基于微课的“大小班相结合”模式在《产品设计实训》课程中的应用

高职学生是以培养学生技术应用能力为目标的,《产品设计实训》课程更是强调学生在实践操作中掌握产品设计理论与设计方法,并要求学生具备突出的思考问题和解决问题的能力,因而在课堂中探索基于大班规模的前提下,开展基于微课的大小班相结合教学模式,既是符合高职院校教学资源现状,又能有效提高教学质量,提升学生操作技能和职业素养的切实可行的方法。     

智能手机辅助高职课堂教学的应用研究——以蓝墨云班课为例

随着"互联网+"的发展,信息技术在教育教学中发挥着重要的作用,推动着教学模式的不断改革。蓝墨云班课是一新的智能化信息教学平台,将手机作为学习工具,开展课内外教学的一种全新的信息化教育模式。本文探究了蓝墨云班课和传统教学相结合应用于高职课堂教学的优势,发现显著增强了学生学习的兴趣和积极性,培养了学生自主学习、探究学习的能力,有效提高了教学效果。     

智慧教育理念下计算机基础课程教学模式构建与实践

信息技术的快速发展,促进了教育的快速前进,引发一波又一波思潮的出现,正是由于理念的不断更新,从而促进了教学变革的更新。近年来,随着"互联网+"的产生,智慧教育也应运而生,本文以真实的教学实践出发,以智慧教学理念为指导,借助云平台等教学资源,从教学设计、教学实施等方面提出基于云平台学习空间的计算机基础智慧课堂教学策略。     

语言逻辑路径与《毛中特概论》课堂教学相关性研究

《毛中特概论》中的理论,是在马克思主义中国化进程中,把马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的具体实际相结合形成的重要理论成果,具有极强的科学性和严谨的逻辑性,科学性是内容、逻辑性是纽带、语言是外在形式或者载体,三者是高度辨证统一。因此在语言逻辑路径下,加强学生言语表达实践,提高课堂教学效果,从教学策略、教学模式、学习方式、评价制度等方面进行逻辑推理式教学,再引导学生用语言表达该课程中的基本理论。来激发学生对这门课程的浓厚学习兴趣,更好地理解教学内容,进而达到提高课堂教学的针对性和实效性,从而培养理论分析和解决问题的能力具有重要理论与实践意义。     

汽车机械专业微课程的应用与发展前景

目前,在微课、微课程建设方面,有效实施的模式有:可汗学院教学模式、非常4+1微课资源结构模式.这两种模式构成要素差异较大,各有其特点,各有不同的适用范围,应根据微课程的内容特征和教学条件选择应用.     

专题研讨模式在思政课教学中的运用

思政课如何适应高职教育需要实行与本科思政教育的分离,重构教学内容,探索适应高职生的新方式,凸显高职思政教育的特有功能,正是当下亟待解决的课题。就教学方式而言,将专题研讨模式植入思政课堂,可以激活学生的创新潜能,从而提升职业能力。     

思政课应成为学生的领航人

本文从思政课的内容、实效性、影响三个方面来展开论述，说明思政课对学生成长成材的作用，它应成为学生的领航人。     

以说课形式谈高职《电子商务概论》的说课思考——以铜陵职业技术学院为例

根据高职电子商务专业课的教学特点，分析了当前高职电子商务专业课教学改革活动的现状，阐述了《电子商务概论》课程的说课内容和过程，说明了将“说课”引入专业课教学的必要性。     

贯彻理论联系实际原则是上好《邓小平理论》课的关键

本文首先阐述《邓小平理论》课贯彻理论联系实际的必要性，然后论述在实际 教学过程中要贯彻好理论联系实际这一马克思主义的优良传统与学风：一要掌握理 论；二要了解实际；三要有多样化教学形式；四要克服对理论联系实际的错误理解。