微课在高职数控编程与操作课程中的应用探究

本文分析了数控编程与操作在传统教学中存在的主要问题,探讨了微课在此课程中的应用,为该课程的教学改革提供经验。     

微课时代高等数学教学改革的实践与探索

随着互联网技术的的高速发展及素质教育的不断改革和深化,微课应运而生,代表了现代教育技术发展的时代新潮流。本文结合高等数学教学实践,从微课的特点出发,探讨了微课给高校高等数学教学带来的影响,进而研究了微课时代下高等数学教师角色的转变,旨在提高教师自身的职业发展及高等数学教学改革的实效性。     

高职院校汽车制造专业高等数学课程教学改革的探索与实践

本文以高等职业院校汽车制造专业为研究范例,对高等数学课程的教学改革进行了初步的探索与实践,针对于各个教学环节包括教学方法、教学内容、教学手段等均提出了一些行之有效的改革方案。     

《思想道德修养》课教学改革的探讨

本对高校《思想道德修养》课教学中存在的问题进行了分析,并针对存在的问题对高校《思想道德修养》课教学改革进行了探讨。     

"主体参与型"教学的几点体会

在传统教育观念中,教师是进行教学活动的主体、权威、中心,学生只是被动接受知识和教育的受体、在场者、陪衬者.忽视学生的主体地位,不利于学生主动、积极参与教学活动,不利于调动学生学习的主观能动性和创造精神,使学生围绕着教师自认为合理的模式转,至于个性的发展则被掩盖在统一的教学模式和教学手段下,学生逐渐变得无所求、无所望,进一步发展将导致无所为.为了改变传统的灌输教育模式,适应教改的需要,培养学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存,在<动物解剖生理>课中进行了"参与型"课型的探索尝试.现将几点体会介绍如下.     

浅谈思修课考试的教育功能及其实现

目前《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》课)考试中存在宗旨偏离、教育功能弱化的现象,其原因是教学、教材与考试人为割裂,考试观念落后;会导致学生只求过关应付的敷衍对待,难以深入学生内心,实现观念认同与行为导向的教育功能。对此本文提出:在《基础》课考试中,坚持情、事、理交融,强化两难冲突场景再现,以真正实现《基础》课程考试的教育功能。     

电工电子实训信息化教学研究

随着技术的发展,信息化教学模式逐渐成为教学研究的热点.以蓝墨云班课为载体介绍了信息化的翻转课堂教学模式,从教学设计、资源建设等方面介绍了云班课在电工电子实训教学中的应用.实践证明,基于蓝墨云班课的信息化教学模式能有效提高学生的学习兴趣,促进学生主动学习,从而提高实训效果.     

微课在高职院校教学中的应用——以电力系统继电保护为例

微课作为一种新型的教学方式,具有时间短、内容精、针对性强、灵活性高等优势,将其应用在高职院校教学中具有重要意义。本文对微课在高职课程教学中的应用价值进行了探究,并以电力系统继电保护课程为例,对微课在高职院校教学中的应用进行了分析。     

做学教合一在电气专业实践课程中的应用研究

为提高高职学生的学习能力和实践操作能力,本文针对当前提出的新的教学模式——做学教合一即按照用先做再学再教的顺序进行教学内容的实施,并对该教学模式在电气专业实践课程中推广与应用的必要性和可行性方面进行了深入的研究和探索。从电气专业实践课程的模式改革到课程的评价方式的改革,从课程内容的选取到项目的实施,进行了详细而深入的实践研究。     

抗美援朝精神融入高校思想政治理论课的三重维度

抗美援朝精神是以爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚精神和国际主义精神为主要内容的中国共产党人的伟大精神，将其融入高校思想政治理论课的教学体系当中意义重大。从生成维度来说，爱国、革命、英雄、乐观、忠诚、国际主义是抗美援朝精神的基本内容，也是高校思想政治理论课的知识范围；从价值维度来说，价值信念、家国情怀和革命英雄主义既是抗美援朝精神的突出特征，也是高校思想政治理论课的能力培养和价值塑造的教育目标；从实践维度来说，应通过全景式融入高校思想政治课的主渠道和渗透式融入技术赋能的辅助教学的双向度发力，切实达到赓续抗美援朝精神、培养担当民族复兴大任的时代新人的政治任务和历史使命。