美洲黑杨次生木质部导管分化进程的超微结构分析

利用常规电镜技术,观察研究了美洲黑杨Populus deltoides次生木质部导管分化过程的超微结构变化。结果表明：美洲黑杨导管形态的建成可划分为初生壁的延展、次生壁的构建与穿孔板的形成等3个时期。初生壁的延展是导管分化的初始阶段,导管细胞高度液泡化,细胞质及其细胞器贴壁分布。次生壁的构建是导管分化的关键阶段,次生壁物质的沉积在导管液泡膜破裂之前即已开始,此时导管分子内细胞器结构清晰,其中高尔基体及其分泌小泡最为丰富,说明高尔基体与次生壁物质的合成及运输密切相关;导管分子液泡膜裂解后,次生壁物质沉积极为迅速,伴随次生壁物质的合成,导管分子细胞质解体,细胞核染色质凝聚并边缘化,表现出程序化细胞死亡（PCD）的典型特征。穿孔板的形成是导管分化的终极阶段,在导管次生壁形成时,相邻导管分子的端壁上不发生壁物质的积累,而且在次生壁构建后期,端壁上的壁物质降解,最后残余的端壁断裂形成穿孔板。美洲黑杨次生木质部导管的分化阶段彼此相继有序地进行,其中次生壁构建的启动是导管分子不可逆分化的临界期,随后的分化阶段是一种典型的PCD过程。     

日本百日草的栽培

百日草(Zinnia elegans Jecq)为菊科百日草属一年生草本花卉。日本Takii公司的“梦境”系列百日草株高20～25厘米,花朵呈大丽花型,大花重瓣,花径达9～10厘米,从播种至盛花期约60天,适宜盆栽及花坛布景。百日草喜阳光和温暖,不耐暑热高温和严寒。在15℃以上植株能健壮生长,低于15℃则停止生长。通常夜间温度应保持在15～16℃,白天温度应保持在18～20℃左右。喜肥沃、疏松而排水良好的微酸性土壤,     

新川中岛在沂蒙山区的性状表现和栽培要点

新川中岛桃是川中岛桃系中的优良芽变。我院茶山实习基地果树试验园1 996年从烟台果树研究所引进试栽,1 998年建立丰产园,经5a(年)的栽培观察,认为该品种具丰产、果实外形美观、风味特佳等优点。现将其性状表现和栽培要点总结如下。1　主要性状1 .1　植物学特征　树体健壮,树姿     

果园优良草种鸭茅草

鸭茅草为温凉丛生浅根型草种 ,根系集中分布在 2 0～ 2 7cm土层 ,固土力极强。株高通常 0 .90～1 .45m ,叶片狭长披针形 ,每年 6月上、中旬开花 ,短圆锥花序 ,花序长6～ 1 2cm。鸭茅草耐寒、耐旱、耐阴、耐踩踏 ,在墒情好的情况下 ,每年可多次刈割 ,有效利用年限为 5a(年 ) ,年     

深圳将举办国际植物学大会

本刊讯经深圳市政府和中国植物学会联合申请,深圳获得了2017年第19届国际植物学大会举办权。3月15日下午,大会筹委会在深圳市园博园召开了第一次工作会议。中     

建立自然保护区植物标本数据库对民族植物学研究的意义

对民族植物学现状进行了研究,分析了自然保护区标本数据库的现状,探讨了自然保护区植物标本数据库对民族植物学的意义。     

不同移栽方式对K326生长发育和品质的影响

为了探索K326品种在重庆地区不同海拔区域适宜的种植移栽方式,于2011年在不同海拔高度地区进行膜上、膜下移栽方式对比,分析了膜上和膜下两种移栽方式对K326植物学性状、烟叶品质和经济学性状的影响。结果表明:膜下移栽方式有利于提高K326的整体感官质量,在中海拔膜上烟的种植方式有利于K326的整体感官质量,K326的产量产值、中上等烟比例、均价表现为膜下移栽方式大于膜上移栽方式。     

江淮地区秋季娃娃菜引种比较试验

为丰富江淮区域娃娃菜品种资源,提高种植户效益,连续2年开展了娃娃菜引种比较试验,对各品种植物学性状、经济学性状及小区病害发病率开展调查,结果表明,‘娃娃黄(超乐)’‘高山娃娃菜’‘京春娃2号’‘京春娃3号’‘京春娃4号’‘吉红娃娃’这6个品种均表现优良,可进一步示范推广。     

种子

种子在植物学上是指种子植物从胚珠发育而成的繁殖器官，一般是最基本的生产资料。因此，凡是在农业生产上可直接利用作为播种材料的植物器官，都称为种子。它包括3类：一是真种子：二是植物学上的果实，由受精子房发育而成，如小麦、玉米等作物的种子；三是营养器官，用根和茎等营养器官繁殖后代；它们不是种子，习惯上也通称为种子，     

西藏高校植物学教学改革探讨——以西藏农牧学院为例

西藏高校大学生普遍存在基础较差,专业课知识接受能力较弱的问题,同时西藏地处高原,植物形态种类与内地相比有着较大的差异;在课程学习上,不仅学生存在基础薄弱问题,而且植物学教材的部分内容与当地植物很难结合起来,教与学都存在障碍。西藏农牧学院植物学教研室针对上述问题,结合本地实际情况,进行了一系列教学改革,如教学中联系实际生活中的常见植物、更新教材内容、改进教学方法、增加实验实习学时、开展综合性实验、改革考核方式等,初步探索出了适合西藏高校植物学教学的新模式。